接下來爸爸告訴“我”，隻要每天不挑食，幫忙做家務，就能得到一元硬幣，待搖動存錢罐，不叮嚀哐啷的響了，就可以買橙留香變形玩具了。
“即便是一個小型存錢罐，要裝滿，也要一百來個硬幣吧，”小蟲心中估算，“又不是生日，要一個上百塊的玩具確實貴了。”
小蟲把自己代入了家長的角色，若家裡那小子（五歲），也提出這個要求的話，他會拒絕。
《砸碎小豬》故事的重點，並非是買不買玩具。
接下來的時間，存錢罐的重要性在我心中慢慢改變，“其實，這隻小瓷豬很可愛，而且鼻子摸上去涼涼的，當你把一元硬幣塞入它的背部時，它會微笑；塞入伍角的硬幣，它也會微笑。但最令人高興的是，即便你什麼都不塞，它仍會微笑。我給小瓷豬取名咕嚕……”
一天一塊錢，那麼按照小蟲的推算，放滿需要小半年，這期間“我”把小瓷豬當成了朋友，時常會擔心它摔碎。
真的會和一個玩具成為朋友嗎？小蟲疑惑。
在某天，爸爸拿起存錢罐搖了搖就要按照約定摔碎，因為裝滿了。小蟲想了想，確實有些儲錢罐沒做出口。
[讓果寶特攻哪涼快哪待著！我，要用錘子砸碎我朋友的腦袋？“我不想要橙留香變形玩具了，”我把錘子還給爸爸，說，“有咕嚕，我就滿足了。”“你不明白。”爸爸說，“沒關係的，這是一種教育，趕緊，我來替你砸。”……]
“嘶——”故事發展到這裡，小蟲意識到了這篇文章絕對不一般，有可能是三班四班，但絕對不是一般！
無論“我”怎麼哀求，父親的摧毀小豬的念頭已決，還露出滿意的微笑，說自己的孩子已有了珍惜東西的意思。
向父親哀求，明天再砸並取得同意。
“？？”
故事的結局讓小蟲的腦袋瓜子出現好多問號。
疑惑隻停留數秒，小蟲突然拍了拍自己的腦袋，“所以小孩子和成年人之間有代溝，就是這個原因嗎？”
[“豬都很喜歡野外。”我一邊把咕嚕放到地上，一邊對它說，“尤其喜歡森林。你會喜歡這裡的。”我等著咕嚕回應，但它默不作聲。當我摸摸它鼻子以作告彆時，它隻是衝我露出悲傷的神情。它知道，他再也見不到我了。]
是的沒錯，故事主人公把存錢罐放到了家附近的小樹林，他要救咕嚕！
白白丟一百來塊錢，這是小蟲第一反應，也是滿頭問號的原因。
“對小孩子來說是在拯救自己的朋友，但成年人包括我在內，第一反應就是錢丟了，這行為太傻，儲錢罐又沒生命。”小蟲即便曾經是個小孩，但他已把小時候的事忘得一乾二淨。
“《文藝少年》就要這種故事，雖然簡單，但輕描淡寫地帶出家庭教育中的問題。”
“就像強硬地要砸碎存錢罐，不顧孩子的心情，就想把自己認為好的東西教給孩子。這是大多數家庭時常發現的事，讓我這個有孩子的人，看完了會思考起自己的教育。”
小蟲意猶未儘的看向作者名字顧陸
“顧陸和咕嚕，作者玩的小彩蛋，這是專門的兒童文學作家吧，投稿給故事會太浪費了。”小蟲心裡這樣想著。
著名的兒童作家，就是這樣，寫的故事不隻是給孩子看，也給家長看。
看文前《故事會》的作品介紹到文藝少年？高攀了。
看文後《文藝少年》必須要擁有這文。
小蟲暫時放下審稿工作，給老李打去電話。
“喂，李哥你發來的這個文……”
初審是很累的，特彆是兒童文學，初審工作是摘除所有可能對兒童產生傷害的內容，但同時更要發現好文。
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