她拿起一張大腦結構圖向馮芸邊比劃、邊講解：“應激事件使孩子身心高度緊張，導致大腦中杏仁核活動增強，神經遞質紊亂，乾擾了語言中樞的功能……”
看著那張彩色圖紙，聽著陌生的醫學名詞，馮芸心亂如麻。她焦急地問：“這病能好嗎？”
醫生讓她彆緊張，康複的案例很多，隻是需要一點時間。家長首先做到自己不焦慮，相信孩子的自我修複能力，然後積極配合治療，至於療程的長短，則因人而異。
她又問到孩子的爸爸，說這種情況最好做幾次家庭諮詢，因為孩子的康複需要全家人一起努力，環境很重要。
提起老公，馮芸不由歎了口氣。這三天，她帶著孩子跑醫院，他不僅沒有跟著一起，反而還抱怨她大驚小怪，故意給自己的母親找難堪。他說孩子本來就不愛說話，過幾天說不定就沒事了。
醫生聽了馮芸的陳述，頗為無奈地搖搖頭，讓馮芸儘量說服家人。
回到家中，馮芸把女兒的病曆塞到楊礫手裡。
他看著診斷書上密密麻麻的字，竟也一時“緘默”了。回想起幾天前當著孩子的麵與馮芸爭吵時她瑟瑟發抖的幼小身軀，他真恨不得給自己幾個耳光。
他把女兒輕輕抱在懷中，心疼又無奈。
沉默良久，他問馮芸：“醫生怎麼說？”
“要做專業的心理治療，每周兩次。”馮芸如實相告，語氣裡聽不出情緒。
從醫院回家的路上，她已說服自己接受現實，拋開於事無補的傷感，回到用理性解決問題的軌道上。
“好。”楊礫大致也能猜出這個病意味著什麼。作為大學老師，他也曾帶著患抑鬱症的學生去看過心理門診。
事已至此，他不得不正視母親的疏忽帶來的後果。
“最好還要輔以家庭治療，咱倆都得參加。”馮芸補充道。
“嗯。多長時間能治好？”他隱約預感，這會是個長期工程。
“不好說，完全康複需要一個過程。所以，咱們的生活得做出調整。”
聽到調整二字，楊礫心中“咯噔”一下。
見他不語，馮芸接著道：“要麼是你，要麼是我，得分出大塊的精力在雨萱身上，陪她康複。她五歲了，明年就要上學。要是一直這個樣子，還能正常入學嗎？你考慮考慮吧。”
馮芸的話裡完全沒有提到婆婆，看樣子是不打算繼續讓她留在家裡了。
楊礫明知此刻無法繼續袒護母親，卻仍寄一絲希望於母親代勞，隻是現在還不能提。婆媳之間正僵持不下，馮芸不會同意的。
可是母親含辛茹苦養大了他，生活自理、經濟自足，從不給他的小家庭添麻煩，怎麼說都是個不可多得的好母親，總不能因為這一次錯誤就將她全盤否定吧？為什麼不能留下來將功折過？
馮芸也未免太較真了。
結婚七年來，楊礫第一次麵臨這種難題。他開始懷念從前的日子，那時婆媳倆還維持著表麵上的和氣。
母親雖打著自己的小算盤，馮芸卻有她的大胸懷——不要彩禮，帶著一套首都的房產作為嫁妝，懷孕生女都不勞婆婆伺候，錢也不用她出，逢年過節紅包、禮物如期奉上，樣樣拿得出手。
她有種睥睨眾生的姿態，不屑於同他母親計較，甚至對他也有俯視之姿。她最大的興趣就是工作賺錢，求得豐厚的報酬，再用這些報酬去擺平所有的關係，與婆婆的、與丈夫的、與原生家庭的。
此刻，楊礫終於意識到，從前馮芸用“不計較”換來的安寧是脆弱的，一旦觸及底線便不堪一擊。他的底線是母親，而她的底線是孩子。
難道隻能讓母親回老家去了？不，不行。
馮芸哪肯輕易放棄工作？她話裡的那兩個“要麼”最後還是會落到他頭上。但是，這次他不能再妥協了。
現在正值自己事業生死存亡的關鍵時期，必須將更多的精力投入科研，絕不能反其道而行之。
楊礫決定放低姿態，設法做馮芸的工作，緩和婆媳矛盾，以求母親能留下來。