“不不不，這個不一樣。”楊東旭搖了搖頭：“燕京的地位國內任何城市多無法取代，這是唯一的屬性。
但教育雖然說得是百年大計教育為本，但那是放眼整個全民素質而言，單純學校的話不一定非要從娃娃抓起，比如說我們可以從高校開始。
皖省有個科技大，這是全國都排的上號的學校。現在教育的最大難點在於學有所用，空有高學曆，卻沒有和學曆相匹配的成品轉換，這是教育的一種失敗。
而這種失敗會隨著全國大學生開始擴張越來越明顯。而我們要做的就是抓住這個成品轉化的關鍵點。”
“那怎麼轉化呢”周雅開口問道。
“很簡單，讓學生賺錢。”楊東旭開口說道。
這個辦法的確是簡單粗暴，但絕對有效，而且感受十分直接。比如說東旭科技和中科大計算機戲合作進行軟件研發。
讓在校的學生參與進來，讓他們學習的知識的時候有更多的實踐機會。甚至更直接一點，東旭科技放開一些小成本的軟件開發，直接向科技大學學生下單。
說出對軟件的要求讓這些學生自己開發，然後東旭科技直接拿成品轉化成利潤。如此上大一開始就一邊學習異變有工作，甚至大二大三就有了自己做出的產品，獲利幾十上百萬。
畢業之後有之前做軟件打磨出來的團隊，直接開始成立公司。不說讓所有學生都成功，隻要在兩三年之內，能有幾個資本過百萬的小公司成立運營起來。那這就是非常不錯的明信片。
總之就是東旭科技給科技大兜底，把大學生孵化基地這件事情真正做起來，而不是僅僅隻是一個擺設。那成功的案例再做一下宣傳，這名氣瞬間就起來了。
然後就像北大清華那樣，大學名氣有了，給弄傷配套的高中，高中有了再弄配套的小學，如此一條龍的教育鏈條直接搞定。一環一環的發展第一環推動第二環如此類推，短時間內第一環有成績官麵上好看，長久整個鏈條一起發展取得質的飛躍。
有人說打造高校產業是耍流氓，甚至是騙子行徑。什麼實實在在的東西都沒有學會，上嘴唇一碰下嘴唇，然後畢業扔一張證書就算完了。
但世界上真的把文化產業打造出來，所能夠創造出來的物質財富會巨大的讓所有人吃驚。
後世圍繞高校打造產業鏈，的確是做的亂七八糟讓人吐槽。但政策是好的，隻是被下麵的和尚念歪了經而已。
高校是聚攏人才的地方，隻要人才培養到位，然後經濟環境配套跟上，很多大學上是願意留在上大學地方創業的。
因為對於一窮二白的大學生而言，如果換個地方隻能老老實實的上班，想要創業需要從零開始。
但留在上大學的城市不一樣，這座城市裡有自己的老師，自己的學長，這些都是天然的資源。
比如說你兜裡隻有十萬塊錢想要創業，麵對社會這點錢也就開個小飯館和自己的專業根本不搭邊。
可要是背靠學校，從學校中申請到一定扶持，然後在走向社會，甚至直接從學校拉一些學弟學妹，一個小公司很容易成立起來。
要知道高校的校長也是有官職的，而且關係網比一些實權領導還要豐富。用這樣的資源輔助自己學生創業，學生創業之後在反哺學校，隻要形成良性循環絕對比引進一個重工業更有意義。
美國耶魯大學為什麼那麼牛學術厲害隻是其一，人家學校裡走出來的多少位總統，以及企業家，各種議員和高管這才是人家真正牛的底氣。
每年為什麼那麼多人為耶魯大學捐款僅僅隻是因為敬仰它的名氣做慈善又或者自己創業成功了想要回饋學校
捐款之後可以從耶魯大學獲得的各種資源了解一下。那些成功的學長學姐們，在你捐款之後知道了你這麼一個學弟，這塊敲門磚所蘊含的利益了解一下。
總之一個高校光嘴上說的學術牛是不行的，比必須拿出牛掰的產品來。而畢業學生的成功無疑就是最好的作品，這比你發表了多少篇學術文論，又被那個雜誌轉載要實際的多，也更有分量的多。
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