林蕭沉默了。
嗯……
這種感覺，要怎麼說才好呢？
就像是前世上學時，被小學班主任說是帶過最差的一個班級。
結果到了初中，又被班主任給了同樣的評價。
既視感太濃重，以至於這些話一出現，師尊的感覺立刻就體現了出來。
你們搖光聖地，都是這麼帶小孩的？
那豈不是說他天生就是當師尊的料！
林蕭忽然反應過來。
對啊！
雖然自已這邊的結果不太對，但既然經過了搖光聖地的檢驗，就一定有可取之處。
同樣說明了這麼帶孩子，是沒有問題的。
已知沒有問題的條件有幾個來著？
樣貌方麵是一個。
給弟子好東西是一個。
有很多年輕的師尊也算一個。
最後，是在言語上親近一些，讓徒兒感到溫暖和信任，也算是其中一種。
稍稍回顧，林蕭撓了撓頭。
“教導的對象不一樣，但模式總是殊途同歸……”
畢竟。
仔細想想，這些事都很正常。
要說擺個臭臉，或者丟本經書就不管不顧，隻教修行不教行世之術，才是沒有師德的體現！
“刨除心中的偏……經驗論，就先這樣看下去吧。”
這一看就是半天。
這些時間裡，林蕭不斷在聖地中更改著方位，觀察每一對不同師徒之間的相處模式。
在大多數身為師尊的人身上，他都能看到自已的影子。
但也有部分，教導徒兒的方式略有不同。
比方說，有一個看上去五十多歲，但保養極好的婦人，非常和藹可親。
對待自已的三名弟子，就像是奶奶一樣進行著接觸。
不但可以進行身體上的接觸，還能坐在懷裡，像是講故事一樣教導經書上的內容。
其他年紀比較大的弟子，也像是長大後的孩子，自覺分擔著生活的重擔。
明明婦人一身氣息強橫十足，已有王者威勢，但卻無需頭疼資源之事。
幾乎過不了多久，小徒兒需要的丹藥就由其他弟子帶回來了。
而且，
在尊重師尊這方麵，也用略有不同的，像是對待長輩的方式好好執行著。
林蕭看了許久，從中得到了許多的啟發。
弟子不是永遠都隻能是弟子，但長幼可以永遠是長幼。
用更親近的方式來接觸，展現出親情般的相處方式，反而杜絕了徒兒不尊重師尊的可能。
等長大後，還能很自然的做到回報師尊，簡直就是一舉三得！
還有幾對師徒。
接觸的方式略顯冷淡，隻是完成教導後，就去做自已的事情了。
這種方式是杜絕了師徒感情變質的問題，但也封閉了自我，拒絕了解徒兒的內心與需求。
待以後出師，估計也不會有太多的感情和思念。
就像是在完成任務一樣。
林蕭感覺這種方法其實挺適合自已的，但很可惜，形成如今這種現狀的他，已經沒有了再與徒兒冷漠相處的可能。
畢竟。
連看見師綰綰頭發亂糟糟的，都會看不下去，伸手整理妥當。
以後再收下徒兒，又怎麼會不用心相待呢？
“師尊”這兩個字，可不隻是教導經文便能囊括進去的。
“倒是可以取長補短，在該用心的地方用心，不該用心的地方不用。”
林蕭默默地想。
而現在，
唯一的問題，就是如何去分辨不該用心的地方了！