張三看著覺得是的，大多數都是門閥貴族出身。
但那些說不是的，更多是寒門學子。
“那好，我再提問一個問題。我和諸位約法十章，定下來做某五件事情會受罰，做某五件事情會得到表彰。請問，我剛剛說的這些，是律法嗎？”
聽到這個問題，大家瞬間就意識到，張三的上一個問題裡所提到的，並不是律法。
現在說的才是。
看到大家都覺得是，張三問道“那之前我說的那句話，是律法嗎？”
全班二十五個人之中，二十四個人都搖頭說不是，唯獨溫弼一個人點頭說是。
張三笑著問道“溫弼，來講講你的想法。為什麼你覺得我之前的那句話說的也是律法？”
“權力，不就是沒有被定義的律法嗎？或者說，律法，不就是被詳細詮釋出來的權力嗎？”
聽到這個回答，張三甚至感覺眼前一亮。
“很好，你們每個人都說出了自己的看法，現在為師來告訴你們為師的看法。當然，為師的看法也不一定對，這本來就是一道主觀題，無所謂對錯。重要的是，不要拘泥於自己的答案之中，而是要在這個過程中了解更多，嘗試更多方向與維度的思考。”
“在我看來，律法，是規則，更是工具。”
“所謂規則，便是我們行走在這世間要去遵守的東西。同樣，也是一些人可以打破的東西。畢竟，有些人在規則之前，就隻能被規則所束縛。但有些人在規則麵前，卻可以視規則為無物。”
“但不要忘記，律法也是工具。是你可以用來使用的工具。你可以通過這個工具，讓這世間變得更好，同樣，也可以讓這世間變得更糟。”
“規則就在那裡，就像是符文一樣，可到底怎麼使用，卻在於你們自己。”
“諸位來國子監學習，而且還都是以律學為主，這就意味著未來諸位若真的能躋身朝堂之上，怕是也要經常和律法打交道。所以，多多考慮如果這名為規則的工具在你們的手中，你們要怎樣做才能讓世間變得更好，這才是你們該思考的東西。”
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聽到張三的一番話之後，眾多學生紛紛點頭，表示讚同。
因為張三的觀點，可以說囊括了剛剛所有學生的觀點與想法。
然後，張三繼續問了一個問題。
“那現在，真正的難題來了。你們都是想要成為掌握規則的人，甚至有些人更是希望自己可以成為製定規則的人。那要如何才能成為這樣的人呢？”
這一刻，所有的學生都愣住了。
雖然不少人都知道隻要自己成為權貴，就可以製定規則，掌控規則，甚至在某些情況下逃避規則。
但這種話沒有人敢說。
而張三也知道大家不敢說也不會說，便直接給出自己的答案——“變強！”
“莪知道你們當中有人是門閥貴族家的子弟，有人是寒門出身，甚至有些人的寒門過於寒，已經連寒門都算不上了。但我要告訴你們的是，既然你們都在我的律甲班，那你們就都是一體的。我希望你們變強，是相互扶持著變強，而不是依靠拉彆人的後腿讓自己變強。你拉一個人的後腿，他落後，你也落後。但你進步哪怕一寸，你就超過所有沒進步之人一寸！”
“思考如何通過規則帶給這個世界你們想要的結果，那是你們自己的事情。而我作為你們的老師，我隻要求你們變強。在這個世界上，隻有變強，才能達成一切你們想要達成的目標。懂了嗎？”
學生們似懂非懂。
因為明明是教律法，怎麼感覺變成了武學和術學的課程了呢？
“沒關係，第一天上課，不指望我說什麼你們都懂。既然坐在教室裡不懂，現在，大家跟著我一起出來，為師帶你們懂一懂什麼叫律法強者，什麼叫掌控規則！”
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