正考著試呢，說什麼“不可休息”，可不多此一問麼。
次輪小試就這樣在“上一句、下一句”的切換裡反複煎熬。
話分兩處。
元茂現在就在皇宗學，幫著皇宗博士孫惠蔚整理文稿。
陛下已批許營建四門小學，營建的具體位置需抓緊時間確定。
國子祭酒劉芳的顧慮是，周天子時期設置的小學，是把小學建立在四郊，然而古籍裡卻沒有說，四郊小學彼此相距多遠？對四所小學同時考核和督管，肯定不便利。
所以劉祭酒一開始奏請的是，在太學坊的四門遺址上，直接營繕四小學，繼而改奏請，言太學故址仍然寬廣，把小學分在四門處修建，和古時的四郊沒區彆，仍難兼顧入學的幼童，不如合並於一處，修建在太學遺址內。
皇帝再許。
四門小學的奏請進行得如此順利，少不了孫惠蔚的努力，元茂作為元誌的兒郎，十分清楚孫惠蔚為何比劉祭酒還想促成此事。
果然和他父親說的一樣，孫惠蔚再次遷升，被陛下授五品上的“秘書丞”官職，與劉祭酒一起協助任城王監管小學營建。
說是協助，修建小學牽扯著太學遺址基所的保護、修整，城南邊郊官道的同時修建，同時還得從墳典古籍裡找出所有小學禮製方麵的記載，種種庶務無比繁瑣，本就忙碌的任城王哪能兼顧。
所以實際掌管營造事務的，隻有劉芳和孫惠蔚。前者親往太學故地勘察去了，後者則從禁中眾多書庫裡翻找小學有關的內容，然後記錄。
越是破舊的古書，看久了越傷眼。孫惠蔚不時搓揉眼皮，元茂看見後，取出自己的香囊，說道“博士試一下，香囊裡放的是清目提神的草藥。”
孫惠蔚按元茂示意的，把香囊往左、右眼眶骨位置各輕擦兩下，果然，雙眼的不適頓覺減輕不少。
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元茂向對方展示自己還有。
孫惠蔚笑嗬嗬收下香囊，詢問“你在平城隻學了《詩經》一門學業？”
元茂剛坐下，重新站起來回話“在學館裡我隻學《詩經》，不過我一位同門兼學《爾雅》和《禮》，我臉皮厚，總向她討要筆記，也跟著學了些。”
“哈哈，臉皮該厚時就得厚！”孫惠蔚做個手勢。
元茂坐下。
孫惠蔚好奇“你這個年紀的學童，同時學三門經義的罕見，而且還能教你。你這位同門還在平城麼？”
“她也來洛陽了，在宮學擔任常誦講師，叫尉窈，她比我小一歲呢。”
“原來是尉才人！”
“是，等哪天見到她，我得給她道聲喜。”
孫惠蔚“最快今天，最晚明天，你就能見到她。”
元茂忍著心口狂跳，想就等你這話呢。
孫惠蔚自己好學，自然喜歡好學的少年人。他又問“平城的小學館都有教《爾雅》，你為何不跟著館中夫子學？”
元茂回道“夫子講學有時講得頗深奧，我前頭聽不懂，就好走神，後頭又有聽不懂的，如此一堂課能記住一半內容就很好了。尉窈同門的筆記不一樣，我全能看懂，就連典籍引證，她也全用今語譯成我這個年紀能看下去的一段段故事，我不用費力就能學會，學得越省力，我就越願意學。”
孫惠蔚邊聽邊驚訝，手指無意識地輕輕敲著書案。
“孫博士？”
孫惠蔚回神，更對尉窈感興趣了，問“你再見到尉才人，管她要一份筆記我看看。”
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