“之前你在《科學》上發的論文，就鬨出了一些動靜。好在驚動了物理院跟工程院好幾位院士，加上京城那邊的研究所也在驗證論文，大家一起想辦法把社會上的熱度降了下來。當時我也覺得挺好的，誰想到這邊有為新機發售，又被翻了出來。接下來這段時間肯定不會太安靜。最近我接了好幾個電話，打聽你消息的。科學院的、華清的、燕北的……”
李建高看著喬澤，說著這段時間他所經曆的事情。
如同他預料的那樣。
一個個華夏學界顯赫的單位並沒有讓這孩子動容。
不過也正常。
畢竟前段時間喬澤剛剛跟院士大佬麵對麵談過話。而且第一次跟院士接觸，就直接開始談條件……
這氣勢跟能耐……
“哦，對了，還記得江大的張春雷張教授嗎？”李建高突然問道。
喬澤點了點頭，答道：“記得，那個話很多的長江學者。”
現在的喬澤已經不是之前對華夏科研體係什麼不懂的懵懂少年了。
倒也不一定就想真能幫喬澤想出方向，但萬一在喬澤思考上有新思路了呢？
總計五十多頁4紙，厚厚的一疊，但好在閱讀起來不像論文那麼精簡。
已經了解自然科學類的長江學者有多厲害。
是，他的學術水平也許的確還夠不上至高榮譽。
但他畢竟才34歲，還有進步的空間。
“哦。”喬澤麵無表情的點了點頭。
“主體思路的演算過程也在裡麵，還有一些之前證明的廢稿，因為課題還沒做完，我也沒整理。”
李建高愣住了，半晌才喃喃問道：“所以你之前總跟我說還沒想明白，是想證明任意規範場都有對應的ren空間？”
哪怕是正經的研究生，剛跟導師的前三、四個月，其實也處於相互了解的階段。
李建高心情輕鬆之後，想到了喬澤的命題，這些天他針對一係列論文的研究又恰好讓他感覺到對數學相關領域的理解更透徹了些，便又興致勃勃的說道：“好了，說了這麼半天，聊聊你上次申報的課題吧。說起來這個項目也批下來快一個月了，換了你做群智項目的時候都已經能直接提交結題報告了，現在還沒動靜，看來是真難啊。給我看看你的破題思路，說不定我能給你點啟發。”
不誇張的說，那天喬澤關於幫他上院士的談話，是真讓他壓力山大。
喬澤再次點了點頭，應了聲：“嗯。”
因為還沒有打算寫論文，所以也沒有整理，顯得較為零散。
看到第二十頁，李建高詫異的抬頭看了眼喬澤。
李建高狐疑的看了喬澤一眼，問道：“已經有這麼多證明過程了？”
“不是，你這不是已經有完整證明過程了嗎？這題目已經證明完成了吧？怎麼沒聽你說過？難道你覺得證明過程有問題？所以後麵是修改的部分？”李建高忍不住問道。
旁邊的蘇沐橙也好奇的抬起頭看向李建高，覺得有些不明所以，李叔怎麼嘴唇有些哆嗦，看上去很激動的樣子？
他剛到學校的時候，徐伯伯還經常會關心他吃沒吃飯。
“喬澤，你要相信我，世界上絕大多數數學難題都這樣靠群策群力解決的。微積分都是幾代人的補充。雖然我知道你的想法很多，很大，但也沒必要太過為難自己了，真的。”
“哦，還有個事，之所以光電所那邊要把整個項目部都搬過來，也是因為回頭京城那邊還會有專家團過來做審核，到時候方便你也能參加。我猜測他們的想法也很簡單，讓你坐車跑大半個西林，你拒絕了他們也不好說什麼。但如果評審會議就在一棟樓裡，請你這個論文作者去一趟，你也不好拒絕。”
隻是初始印象太強大了。
從李建高在星城第一次見喬澤到現在滿打滿算也不到四個月。
這可是一般人沒有的待遇。
不過喬澤研究的思路本就很嚴謹，所以隻需要按照日期排序就能清楚把握到思考的過程跟脈絡。
李建高深吸了口氣，語氣開始變得分外和藹：“喬澤啊，你覺不覺得有一種可能，這個統一性的推進是個很龐大的命題，你不需要一個人來解決的。”
張春雷跟喬澤接觸那短短兩天，的確話比較多。
等翻到第三十二頁的時候，李建高看著剩餘一摞材料陷入沉思。
喬澤很配合的扯了扯嘴角。
這就好像金庸江湖中的一個武林高手，經過勤懇修煉，終於打通了任督二脈，自覺功力大進，自然就想著能跟高手切磋切磋。
“呼……”把這些天攢的話，都給喬澤交代了，李建高隻覺得一身輕鬆。
更彆提他還是喬澤名義上的導師，所以進可攻，退可守。
話說到一半突然停了下來。
“你現在起碼在華夏學術界也是名人了，高規格的專家團來了，接待的時候大概率會叫上你。反正叫你了就去，但也不用委屈自己。你的性格就這樣，現在也不需要求彆人什麼，總之大家都能理解的，反正這種飯局去幾次之後，大概率也不會再叫你了。”
李建高的意思他當然能懂。
“哦。”李建高恍然。
辦公室裡再次安靜下來，李建高也把注意力放回了喬澤給他的材料。
蘇沐橙坐到自己的電腦前，便戴上了耳塞。
喬澤應了一聲，然後再電腦裡將之前所有關於選題的思考跟證明過程都調了出來。
“如果注意到你的論文，對你的項目有幫助，可以多通過郵件探討。一方麵學術的溝通能有啟發。另一方麵這些頂級研究所的設備比較先進。很多數據平時的確不會輕易示人，不過學術探討的時候拿出數據做佐證也不是很新鮮的事情。當然你可能也會收到一些國外大學或者研究所的邀請，我的意見是這些年最好還是不要出去。所以乾脆就把那些論文發了，都按照之前商量的署名。”
發現喬澤正在埋頭忙碌自己的事情，他微微甩了甩頭，再次繼續閱讀材料，隻是已經沒了半點輕鬆的表情，整個人都開始變得嚴肅起來。
李建高看著喬澤，喬澤也很尊重的看著李建高，兩人相顧無言。
如果能給喬澤的課題提供些思路，激發一下孩子的靈感，他這個導師也更名正言順。
除了對於喬澤這樣的學生沒有培養經驗外，更因為兩人接觸時間其實並不長。