周至的優點就是善於總結方法論，把方法論總結出來以後就大膽放手，比如現在，教會老赤日使用錄音機以後，周至就基本上不管了。
老赤日專門騰出了一個房間，裡邊三麵牆都是架子，架子上每一層分門彆類，上麵放著一盒盒的磁帶和錄像帶，每一層邊上有一個筆記本，記錄著這一排的內容。
房子裡還有一個三腳架，架子上固定著攝像機，另外還擺著一台十二寸的小電視，連接著錄像機，老赤日有時候在房間裡拍，有時候拿著機器到山上麵拍，回來拉著周至放給他看，然後分門彆類地歸檔。
這裡的氣候乾燥得很，就這樣敞放著，都是保存書籍、磁帶、錄像帶的最佳環境。
藍天電力的人來了又走了，老赤日也學會錄音攝像了，周至的日子也差不多清閒安定下來了，除了遠程管理公司，了解世界經濟形勢，學習課程，潛心搞創作之外，剩下的就是幫土良誌出謀劃策，幫吉列阿比給孩子們做飯，負責代課，偶爾跟吉克赤日，或者孩子們去山裡玩，去彆的村莊探訪，幫著修理農機電器等等。
生活變得充實而寧靜，知道周至衛星號碼的人是少數，也就因此屏蔽了許多過度的關懷與過問，也讓周至舒適了許多。
周至的到來也讓娃子們非常的開心，周至講課那是在小夥伴裡頭鍛煉出來的，講講小學課程那就完全沒問題，不管是語文還是數學，都能夠給他講得生動有趣，之前的土良誌和吳仁中完全沒辦法跟他比。
講課的時候還有一個小插曲，那就是周至問土良誌為啥娃子們都沒有教材，然後才知道這個所謂的“鄉小”其實並不存在與教育局的編製當中，屬於土良誌自發的行為，其本意是在家裡人外出乾活的時候，有個收容孩子的地方，收攏過來後才感覺得由著娃子們瞎玩也不是事兒，這才讓吳仁中在縣城裡搞了些教材帶回來。
多的教材自然沒有，但是有本子，有筆，土良誌和吳仁中也講不出什麼花兒來，每天課程的主要內容，其實就是讓娃子們抄教材。
既解決了教材缺失的問題，又解決了教學內容不充實的問題，用土良誌的話講，這就叫一舉兩得。
到此周至才恍然大悟，自己上一世過來的時候，聯和鄉鄉小已經正式建立起來了，這個問題已經得到了解決，而這一世提前了幾年過來，鄉裡的娃子居然還是一堆真正的“九漏魚”。
這個事情要解決起來可太容易了，一封郵件發到四葉草公司，將聯和鄉的淒涼狀況描述一番，號召大家捐款捐物捐書，幾天時間郵遞員就送來了一張郵遞的包裹單，讓鄉裡想辦法自己去把“郵件”拉回來。
周至對中國郵政佩服得五體投地，隻要你有個地址，郵政工作人員就能夠找到你，不管是多麼荒涼的窮鄉僻壤，或者隔壁牧原，他們總能夠將信件送到收信人的手上。
周至就問郵政可不可以幫忙拉郵件，郵遞員拍了拍屁股不過來，跑鄉裡基本都是自己現在這坐騎，這次周至的大單子，實在拉不過來。
這就沒辦法了，必須自力更生，跑一趟縣城。
土良誌聽說後就跑了過來，告訴周至要去就周四去，周五下午可以回來，到時候幫他帶一個人。
周至當然知道帶誰，土良誌和吉列阿比的女兒，上一世周至下鄉來到這裡一起創業的三駕馬車的最後一輛——吉克阿紫。