於是他就有大把的精力研究韻學，《說文解字》，《通鑒長編》，研究幾代辜教授留給他的東西，查古典文獻，閱讀古人筆記，將自己上一世創作的，進行二次創作。
而這些東西又帶來了溢出量。
高考古文選題大部分來自這些東西當中，寫作議論文的時候需要用到的人文典故，闡述自己觀點的時候需要的“引經據典”，進行思辨的時候借鑒的中國古典哲學思想中的火花，到了周至這裡，基本已經熟極而流，信手拈來。
乾完這些，他甚至還有時間跟江舒意搗亂。
每到這樣的時候，江舒意就會露出可憐巴巴的神色，求他多些學習，少點膩歪。
因為她覺得光要維持學習進度，就已經夠艱難了。
包括葉欣，包括張辛夷，包括楊和，都是如此。
因此他們對於學習，就格外的認真努力，而對於周至這樣的人，有些羨慕，羨慕裡還帶著一些對他們浪費天賦的鄙夷。
周至自己並沒有覺得自己有什麼了不起，這不過是思想相對成熟的加成罷了。
不過江舒意楚楚的眼神，會讓他知道什麼叫做適可而止，知道什麼是陪伴江舒意最好的方式。
那就是陪著她把這條艱難的路細細走一遍，吃她吃過的所有的苦，熬她熬過的所有的難，讓她在枯燥乏味中抬頭的時候，能發現自己就在對麵，能給她一個鼓勵的微笑。
有時候周至也會無聊，也會調皮，也會想要膩歪，有一次講完一道題後，周至就靠在江舒意的身上，伸手自然地摟住了江舒意的腰。
江舒意沒有製止周至，但是變得非常的緊張，小臉蒼白，整個身體都在微微發抖。
那一次過後，周至就再不敢輕易和江舒意有身體的接觸，會跟著她的節奏來，通過一起研究和學習來轉移注意力。
兩人之間，牽牽手已是極限，更多的時候，是研究題目，遞筆，送書時候，不經意地輕輕觸碰。
這就又導致了周至的學習更加的紮實。
關於兩人早戀的傳聞，在學校幾乎已經是公開的秘密，隻有和他們倆最親密的小夥伴們，才知道真實的情況並不是那樣。
而趙尚中、老徐、甚至就是蘇秀琴，就是杜雨芬，在聽說這樣的傳聞之後，在不了解真實情況的背景下，依舊沒有阻止。
沒有彆的原因，因為兩人的學習狀態，甚至整個學習小組的學習狀態，在他們兩個的帶動下，變得非常好。
或者夾川中學的規定並不是不能早戀，而是應該多一條補充——
在校期間不得早戀，然可因之成就為學霸者除外。
杜雨芬曾經旁敲側擊地跟女兒打聽過她和周至之間的相處。
對於周至，杜雨芬是非常放心的，但是荷爾蒙這個東西，卻沒法讓人放心。
自己女兒床頭櫃下那些日記本裡的東西，杜雨芬其實是偷偷地看過的，她可不認為要是周至對自家女兒提出什麼非分的要求的話，自家女兒有拒絕的能力和勇氣。
她隻希望自己的女兒能夠安安穩穩地長大。
如果說以前的周至是女兒心裡的幻想和動力的話，杜雨芬甚至希望通過這樣的接近，能夠讓自己女兒的一片癡心能夠得到紓解。
能夠成當然也好，不成也罷，最起碼，那也算是一種解脫。
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