大家都知道我國古人的世界觀吧。
天圓地方。
頭頂上的圓圈就是所謂的天。”
這時候司曉平就有疑問了。
“有沒有可能那頭頂上的其實是太陽?”
“因為這不是更加形象嗎?”
“在許多的符號裡,圓形的一般都是太陽。”
“這樣不是更加契合嗎?”
隻是在這時候,周教授發話了。
“你寫一個字來代表太陽。”
司曉平想了想,用茶水沾了沾手指。
在桌子上寫出來了一個“日”字。
周教授點點頭,“還沒蠢到家。”
“這個日字,就是最開始代表的太陽。”
“你看到中間的一橫了嗎?”
“在古文字裡,太陽就是一個圓形中間畫上一個點。”
“這才是代表太陽。”
老吳也不理解,“為什麼圓形的中間要點一個點來代表太陽。”
“一般來說不就是用四射的光芒來代替嗎?”
司曉平也有同樣的疑問。
這就說到了周教授的知識區裡麵了。
“這就不得不提到我國誇張的天文學了。”
“我國古人可是連太陽黑子這樣的東西都觀察過。”
“並且詳細記錄在了日誌上。”
這一次輪到司曉平和老吳震驚了。
要知道,太陽黑子這東西。
也不過是近現代人類的各種天文觀察發達以後。
才知道太陽上原來有太陽黑子這樣的東西。
可是我國的古人早就已經知道了。
“所以說這一個點是點睛之筆。”周教授看著老吳和司曉平震驚的模樣。
不由的感覺成就感滿滿。
周教授微笑的喝了一口茶水,他終於體會到了一絲葉真的快樂。
觀眾聽到天圓地方這個概念。
隻要是華夏的觀眾都立馬了然。
外國的觀眾則是一頭霧水。
為什麼天是圓的?
他們不理解這樣的一個概念。
不過葉真緊接著就說道。
“不過大家看一看,後麵甲骨文的“天”字就開始變化了。
從一開始的一個圓圈,開始變成分離的模樣。
大家可以看到這一個“天”字有分離的過程。
最後居然變成了上下分離的狀態。
上麵一橫下麵一橫。
隻不過中間還有一豎鏈接著。
就像一個“工”字一樣。
再發展到後麵,這一豎也不見了。
人上麵的兩橫直接分離,徹底變成了“二”的模樣。
在甲骨文裡,大家知道這樣一橫代表著什麼嗎?”
葉真說完,又在小白板上畫了一個“山”字。
大家都聽得津津有味。
特彆是國內的觀眾。
這都是融入大家平常生活裡的。
文字這一種東西,不管你是做什麼行業的。
多多少少都會接觸。
可是我們最常見的文字,居然會有如此有趣的曆史。
這是大家之前所不了解的。
特彆是一些孩子,剛剛牙牙學語的孩子。
平時老師教的時候,他們感覺非常枯燥。
但是在葉真解析下,他們感覺每一個字都像是有生命一樣。
在他們麵前一個個活了起來。
葉真再次如同畫畫一樣,畫出來了一個“山”字。
這一次不用葉真解釋。
老外也看出來了。
“這不就是山峰的模樣嗎?”
“啊?原來華夏的山字是這樣來的嗎?”
“這也太過於形象了吧。”
國內的觀眾一眼就看出來了。
他們也算是知道,為什麼山字是這樣寫。
“原來“山”字真的是山啊。”
“這就是我國文字的魅力嗎?”(本章完)