因為要說的話，有太多可以編出來的理由。
葉真也還是默默點頭。
“你們會有學校之類的地方嗎？”
“你們是怎麼去學習的？”
萊瑟塔回答，“和你們人類擁有學校這一個概念一樣。”
“在我們出生以後，我們會被統一送到某個地方去學習。”
“在這一段時間裡，我們最主要做的就是長身體。”
“讓自己的身體健康的成長。”
“一直到我們六歲那一年，那是屬於我們最為關鍵的兩個時間節點之一。”
“在六歲以後，我們會根據每個個體的天賦不同。”
“會製定出不同的方案去挖掘每一個個體的潛力。”
“簡單來說就是因材施教。”
這樣一對一的對每個個體都製定一個成長方案。
是我們所無法想象的。
因為現在我們是大班的教學。
就算是外國的一些所謂精英學校，也是四到六個人一起學習的。
隻有極個彆的家庭，會有請來一些所謂的教育專家來自己家裡。
為自己孩子製定所謂的學習計劃。
實現多對一的教學。
其實現在我們想要做到這也不困難。
因為現在網絡課程太多了，如果你想要學什麼的。
在網絡上你都可以找到相對應的資源。
都是一些大佬級彆的人在給你授課。
現在還有人工智能的出現，可以成為你最好的老師。
現在看來，我們好像有一點這樣的跡象了。
隻不過想要讓每個人都能夠發揮出自己的潛力。
這幾乎是不可能的事情。
畢竟人生是有限的。
有很多人直到死的那一天，都不知道自己到底擅長什麼。
自己的天賦是什麼？
可能某個在讀理科計算機的學生，其實是一個體育天才。
隻不過是他沒有往這一個方麵去嘗試而已。
所以能夠知道自己擅長什麼，天賦在哪裡。
是非常難能可貴的事情。
就像現在的一些計算機天才一樣。
如果他們誕生在計算機沒有誕生的時代。
他們的天賦就等於是沒有。
我們的人類社會裡也有類似的例子。
在某個領域上獲取不了什麼大的成就。
但是換到了另外一個領域上，就一飛衝天。
就比如說劉翔，一開始是跳高運動員。
可是劉翔的天賦根本就不在跳高這裡。
成績一直都非常不理想。
直到劉翔轉到了跨欄項目上，直接是成為了那一個時代的標杆。
“你們說你們有兩個非常重要的節點。”
“一個是六歲的時候，那另外一個呢？”葉真緊接著萊瑟塔的提問。
“另外一個就是我們成年的時候了。”
“我們的個體是在十六歲以後就完全成熟了。”
“在成年的時候，有一件我們每個個體都需要做的事情。”
“那就是激活我們大腦裡的某個部分。”
“讓我們擁有超自然的力量。”
“如果用你們人類的話來說，就是覺醒成為超凡者。”
聽到這以後，所有人在沉默了。
成年以後就可以成為超凡者？
每一個恐龍人都是超凡者？
大家現在已經知道世界上存在於一些擁有超自然能力的人。
可是現在萊瑟塔卻和他們說。
這一種力量，每個恐龍人都能夠掌握。(本章完)