這兩句話沒有因果關係！
我們應該單獨理解！
而且正確的理解順序是，先理解後一句，再理解前一句。
先看後一句——
從外表上，很難看出誰是詭異。
那麼，詭異得變成什麼樣子，才能讓人從外表上，無法看出誰是詭異呢？
很簡單，除了變成人的樣子，自然能變成其他樣子！
變成空氣，變成液體，變成物體……
試想一下，如果詭異變成了空氣，那麼從外表上，你能看出誰是詭異嗎？
很明顯，不能！
那麼問題來了，詭異到底會變成什麼樣子呢？
這個時候，我們才應該回過頭來，理解前一句。
在前一句中，尋找提示的線索——
詭異和人類一樣，都有四條胳膊和腿。
這其實是一個很明顯的提示，告訴我們，詭異有‘四肢’
四肢不僅是胳膊和腿，對於板凳、桌子來說，它們也有‘四肢’！
到了這裡，就已經能有了大致的猜測。
詭異可能是桌椅板凳。
那麼，教室裡這麼多的桌椅板凳，到底哪一個，才是詭異呢？
這就要看源規則第2條——
詭異偶爾會發出怪叫聲，注意尋找周圍的怪叫聲，你會發現詭異的蹤跡。
這其實是極其關鍵的一條規則！
詭異會發出聲音！
發出聲音的桌椅板凳，很可能就是詭異。
於是我開始留心，有沒有桌椅板凳，發出聲音。
最終，我聽到了三次！
三次聲音，都來自王曉曉的課桌！
那是課桌老化後，發出的吱呀聲響。
即使被人聽到了，也會習以為常。
隻有在完全理解了規則之後，才能從最平常的動靜之中，找到蛛絲馬跡！
於是，正如你們所見的，我拿起了匕首。
在拿起匕首的最後一刻，我還要回答一個關鍵問題——
這是偽生路嗎？
所謂偽生路，就是從規則中得到的生路，但是這種生路無法證明，即使要證明，也要花費生命的代價。
當一條生路，需要你用生命的代價，去賭它對不對時。
那麼，這條生路，就不是真正的生路，而是偽生路！
它會將我們帶入死亡！
有的班級裡，猜測詭異就是監考老師。
然後全體交卷，用所有人的命，去賭這條生路對不對。
當時我們班級裡，也有同學，想要這麼做，但是被我阻止了。
因為我一看就知道，這是偽生路！
那麼，我猜測的這條生路，是不是偽生路呢？
答案是——
不是！
如果我想驗證自己的生路，那麼我隻需要去砍了那張課桌。
劈砍課桌，對我來說是沒有生命危險的。
而且規則也在保護我，即使課桌真的是詭異，在我劈砍它之前，它也是無法傷害我的。
另一條規則也說了，我手裡的匕首，能夠將詭異砍死。
這兩條規則，其實是在保護我，是在保護這一條生路！
這使得我要驗證這條生路，完全沒有任何危險。
這也從側麵印證了，我猜測的這條生路，不僅不是偽生路，而且還被兩條規則保護著，很可能是真正的生路。
所以，我這麼做了。
結果大家也看到了，我找到了生路。
詭異，就是那一張課桌！”