接下來是對陵園的各種描寫，以及在祭祀過程中遇到了一些人，一些事，作者把這些情感小故事，都能聯係到對父親的懷念之情中，把一個缺少父親陪伴的少年對父愛的向往，對父親濃濃的真情，表現得淋漓儘致。
讓這位語文老師不自覺想到喬喻這個單親家庭的孩子，眼眶中已經有隱隱霧氣彌漫。
而且這篇作文也非常符合題目要求，初中生寫真情嘛，母愛、父愛、又或者同學之間的友愛，其實都可以，當然中考嘛，最好不要碰愛情為好。
更彆提這篇作文行文流暢，情真意切，隻要不看那筆不太順眼的字跡，袁媛覺得拿個高分完全沒問題。
但最驚豔的並不是這篇文章本身，而是作文的最後一段話，堪稱神來之筆！
“呀，突然想起來，媽媽曾告訴我，爸爸在我還沒來得及出生時，就撒腿跑了，跟家人一起去了國外，從此再無音訊。所以其實我沒有爸爸的，一直都沒有的。但誰也不能否認這是一份不一樣的真情，不是麼？”
神特麼這也是一份不一樣的真情……
賺足了她的眼淚，然後再最後突然一個一百八十度急轉彎？你爹人在哪不知道，所以你清明節跑去某個陵園祭奠他？！難怪作文裡直接用了xx代表陵園的名字……
真的，最後一句話，升華到她都不知道該如何評價這篇作文了，頗有些哄堂大孝的味道了。
從華夏傳統的文化情感來說，文章明顯是離經叛道的。
但如果真讓她來打分，滿分，必須滿分！
哪怕字跡稍微潦草難看了些，但就憑這行文構思，這貼題程度，不給個滿分，袁媛都覺得過不去心裡那道坎！
看完了作文之後，袁媛拿起卷子就走出了辦公室，直接上樓，來到了初三另一個語文組的辦公室，敲門進去。
“邢老師，您忙不？不忙的話，來看看這篇作文？”
袁媛口中的邢老師，叫邢遠地，是一位有著近三十年教齡的高級教師，初三語文教研組組長，目前在學校隻帶畢業班中一班跟二班的語文課。
很辛苦，但待遇也是極好的。
沒辦法，這些年普通中學的優秀教師都被許多財大氣粗的私立中學盯著，待遇不好的確容易人才流失。
“你們班那個喬喻的？”邢遠地問了句。
由此可見，這些天喬喻的名字在鐵一中的確很火，專教快班的老師都聽說了。
“對。”袁媛點了帶你頭。
邢遠地放下了手頭的事情，接過了袁媛遞來的卷子，作文那一頁放在了最上麵。
“這字得好好練練啊，不然多吃虧。”老邢看了眼作文，立刻嘟囔了一句。
袁媛不好意思的笑了笑。
她班上其實還真有兩個字寫的不錯的，可惜其中沒有喬喻。
邢遠地也麼再多說什麼，十三班是個什麼情況他比任何人都清楚，不過很快他便忽略了這些細枝末節。
考慮到十三班的孩子能寫出這麼一篇作文，的確挺驚豔的，直到看到最後一段……
邢遠地茫然的抬頭看了袁媛一眼。
“真事？”
“嗯，單親家庭，沒有爸爸，肯定是真的。不過是不是去了國外，我也不知道啊，就感覺這也太貼題了吧？”
(本章完)