但沒辦法，當對麵是一個初中生的時候，薛鬆覺得表達不能像他跟同僚跟他那些學生說話時那般含蓄。隻能說在遣詞造句這塊，薛教授其實可以很靈活。
效果自然也非常好。
深刻讓喬喻明白了原來大學裡教授也是要分三、六、九等。那些論壇上亮明身份，拽得像二五八萬一樣的教授，其實活的也挺卑微的，連保安的臉色都得受著，實慘。
看來蘭老師說的大教授，大概得掛上院士頭銜才行。
這回目標更清晰了，隻能是先上大學，再當院士了。
“那個，薛教授，最後一個問題，您在美國留學的時候，也就是09年左右那會，聽說過麻省理工有個姓馮的留學生嗎？後來他好像就留在那邊了。”
“姓馮？麻省我倒是有幾個朋友，不過沒有姓馮的，你要是能確定他當年留學的專業，我倒是可以托人幫你打聽一下。”
“哦，那就算了。我就是隨便問問。”
“沒其他問題我就先掛了。等會我到學校了，會在微信上給你發幾篇文章，你先看看，先熟悉一下論文的寫法。另外還會給你發一個關於數學論文行文跟格式的規範，你先自己研究，有任何不懂的問題二十四小時都可以打我這個電話。”
“好的，謝謝，薛老師。”
“不客氣。”
……
掛了電話，喬喻又是一陣唏噓，甚至沒了繼續上論壇舌戰群儒的興致。
本以為他已經很牛了，結果老好人幫他選的路其實才剛剛有了個不錯的起點而已。
他就知道，這個世界不會這麼簡單。
不過話又說回來，如果真想靠打遊戲過上優越生活的話，的確也挺難的。
想當職業選手一樣要過五關斬六將，萬一發揮不好，還會被一群人指著鼻子在網上罵。
關鍵是現在已經走上這條路，再回頭喬喻還真是心有不甘。
坐在床上消化了片刻薛鬆說的那些話後，喬喻乾脆把這些亂七八糟的都放到了一邊。
接下來無非就是繼續學習而已。
恰好這方麵他挺擅長的。
過了大概有二十來分鐘，薛鬆果然在微信上直接發了好幾份文件。
喬喻用電腦一一接收。pdf閱讀器剛剛已經下好了，喬喻隨手點開一篇論文仔細翻了一遍，然後開始自行剖析這篇文章結構。
重點大概就分六個部分，引言、背景、方法、結果、討論以及最後的結論。
邏輯性還是很強的，行文也很清晰。
隨後喬喻又翻開了關於論文格式講解的文章。嗯，寫個論文還分什麼apa、a兩種格式，美國人果然很無聊。好在已經規定好了，自然方向學科隻需要研究apa格式就夠了。
然後突然覺得寫論文似乎很簡單。
因為格式標準對於標題、行間距、邊距、段落格式以及論文、參考文獻引用都有特定的要求。所以隻需要把這些標準牢牢背下來，然後在寫的過程中按照格式裡規定的要求來就行。
喬喻一向認為，在學習跟寫作這塊，所有規定死了，不允許自由發揮的部分，必然就是最簡單的部分。
比如中學階段數學、物理、化學的定理、各種表達式就屬於被規定死了的東西，沒法自由發揮，所以拿滿分相對容易。
所有文科類科目，什麼語文、曆史、道德與法治這些課程，雖然也有標準答案，但很多題目是允許學生自由發揮的，考滿分卻是千難萬難。
所以看過這兩篇文章之後，喬喻對於論文便已經有了一定認知。
無非是按照一定的邏輯順序跟格式標準，把某個問題該如何解決詳細的告訴大家。最後加一些參考文獻，告訴大家我從哪裡汲取的靈感就行了。
似乎也不是太難。
無非是他獲取靈感的方法是通過許多大佬在網上發的視頻，到時候可能需要找一下具體內容的出處。
有了這個認知，喬喻便關了電腦，躺到了床上。
未來的事情，未來再說吧。
明天還得去學校接受專訪來著。
……
喬喻躺床上就睡著了，但張鐵軍是半點不能睡。
也不隻是因為興奮。
星城晨報想要采訪喬喻隻是一個信號，接下來找到學校的電話一通接一通的，學校官網上留的諮詢報名老師的電話都快被打爆了。
剛剛不明所以的諮詢老師還抽空在微信上跟他抱怨來著。
當然，他也沒閒著。
天知道那些神通廣大的記者是怎麼弄到了他的電話，一個接一個的想要給喬喻做專訪，幸福的煩惱。
一夜之間，借助網絡這個放大器，星城鐵路一中在星城已經快家喻戶曉了，這可怎麼辦呐！
感謝大哥愛在微風細雨中散步的打賞鼓勵
ps1:萬字更新打卡第4天。
ps2：前章出現了一個認知錯誤，因為之前看到有12歲參加io的例子，我一直以為初中階段也能報名聯賽的。結果搞錯了，人家那是跳級。
感謝書友的指正！
(本章完)