"說起來有些不好意思，"黎小芸雙手捧著碗，語氣溫和，"小時候我就覺得老師很體麵。等我自己上了學，才明白教書育人這份工作的意義。我也給學生們上過課，每次看到學生學會了新東西時那種眼睛發亮的樣子，我就特彆有成就感。"
王景雲點點頭："有想法，知道自己想做什麼，挺好的。那你知道《論語》中關於教育的觀點嗎？"
""不憤不啟，不悱不發"，先生是說這個嗎？"
"繼續說說。"王景雲眼中閃過一絲讚許。
"這句話說的是為師之道。如果學生沒有強烈求知的念頭，就不要啟發他；如果學生沒有疑惑，就不要給他解答。"
黎小芸頓了頓，"但我覺得，這太難了。當然也是努力方向。所以為人師，重在激發孩子們求知的念頭。"
"說得好，"王景雲放下筷子，"既然你提到激發孩子們求知的念頭，那說說看，你覺得該怎麼培養孩子的思考能力？"
黎小芸略作思考："我覺得得從生活入手。比如教算術，不能光是背九九乘法表，還得讓孩子明白這些數字在生活中怎麼用。"
"像分糧食時要算多少斤，大概是多大體積。換成同等質量的鐵，又是多大體積？這些都是活生生的算術題。孩子們一學就懂，因為這就是他們身邊的事。"
王景雲眼中的興趣更濃："那語文呢？"
"語文更要貼近生活。"
黎小芸說到自己感興趣的話題，眼睛亮了起來，"我在城裡上學時，最喜歡老師教我們讀《朱子家訓》。"
"比如"一粥一飯，當思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱"，這些話現在想來，不正是教導我們要珍惜糧食，節約布料嗎？"
"不錯。"王景雲輕輕點頭："那你知道《禮記》中"教學相長"的道理嗎？"
"知道一些。"黎小芸謙遜地說，"學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也；知困，然後能自強也。"
"我理解，這是說教和學是相互促進的。作為老師，不僅要教會學生，自己也要在教學中不斷學習、提高。"
……
隨著兩人探討，眾人不知不覺放下了碗筷，專心聽了起來。
"姑娘，你很好。能有這份理解，實屬難得。知識儲備量是可以通過閱讀增加的，這不是最重要的。"
"當老師，重要的是一個人對教育的理解和態度。你有這份育人的心，這才是最難得的。這也是我見過不少讀過大學的人都不具備的品質。
隨著一番交流過後，王景雲頻頻點頭，又問，"你知道現在農村的教師情況嗎？"
"大多是民辦教師，"黎小芸答道，"他們都很努力，但能力和我一樣，確實還有不足。我聽說公辦教師大多在中心小學，要求很高。"
"你倒是了解。"王景雲認真打量著黎小芸，"你不必太自謙，我覺得你夠得上公辦教師的水平。對了，我回城可以幫你推薦。當然，得通過考核才行。"
"真的嗎？"黎小芸眼前一亮，但很快又冷靜下來，"王叔，您不用因為我和向陽的關係為難……"
"不是走關係，"王景雲正色道，"是你確實有這個能力。回頭我把考核要求告訴你，你好好準備。現在農村正是缺你這樣態度的老師。"
李向陽在一旁聽得又驚又喜。
他知道王景雲的分量。
既然他這麼說，就說明黎小芸真的有這個水平。
送走王景雲父女時，天色已經暗了下來。
王景雲臨走前拍了拍李向陽的肩膀："好好對小芸，你，眼光不錯，找了個好媳婦。"
李向陽不好意思地笑了笑。
待人走遠，黎小芸幫著收拾碗筷，忽然問道："向陽，你是怎麼認識王叔的？看他氣質不凡，不像是普通人。"
"這事說來也是巧。"李向陽將擦乾的碗放回櫃子裡，"那天我去縣城，在收皮坊遇到他。他女兒生病了，找老周借錢買藥，我就後來"
"哇，十塊，你說借就借？"
黎小芸停下手中的活計，看著李向陽。
"嗯，當時就覺得他不是普通人。"李向陽笑道，"沒想到還真讓我猜對了。"
"哪是猜對不對的問題，"黎小芸望著李向陽的側臉，眼中帶著溫柔，"是你心善。換了彆人，看到陌生人借錢，哪會多管閒事？"
李向陽被她這麼一說，有些不好意思："這不是舉手之勞嘛。"
"就是因為你這樣，我才"黎小芸話說到一半，突然臉紅了，轉身繼續收拾起來。
李母在一旁看著兩個年輕人，笑得合不攏嘴。
她覺得，今天真是個好日子。