“大家下午好啊，我想我就不用給大家做自我介紹了吧？”
許青山笑著問道。
見台下有人搖了搖頭回答，其他人還在發懵的時候，許青山拿起粉筆在身後的黑板左上角寫了【青山講堂·第一堂】的小字。
看起來還有模有樣的。
隨後，他在黑板上寫下了四個大字。
【母題思維】
“不知道大家信不信，其實一開始的時候，本來我想以同學的身份跟大家相處的。”
許青山轉過身來，麵色輕鬆，以閒聊的姿態繼續和教室內的尖子生們互動。
沒有那種上來就很生硬的身份區彆的架子。
“但是林校和兩位段長一再要求下，沒辦法，我隻能腆著這張小臉過來給大家分享分享我對於學習，對於高考的一些個人見解。”
“那既然是個人見解，那首先是個人，其次才是見解。”
許青山語速平穩，吐字清晰，聲調節奏完美，站在門外旁聽的兩位段長聽得一愣一愣的。
這小子簡直就是先天教師聖體。
就這開場的功力，來個高級教師都打不住，給他多教上幾年，特級教師也是穩穩的。
“所以，在我的課堂上，你們要先聽我講，等我講完，不管你們有什麼意見和不同的看法，都可以提，然後我們一起來探討，明白了嗎？”
“明白了。”
許青山的氣場一如既往的強。
哪怕此時台下的學生已經是龍江實驗中學最為精銳的存在，在許青山麵前，還是乖巧得一批。
隻是因為兩位段長就站在門外。
咱也不知道這是對許青山的實力服氣，還是對兩位段長的存在服氣。
但不管如何，兩位段長站在這裡，本就是為了幫許青山戰場掠陣的。
“好，那我先問大家一個問題。”
“大家應該知道我成績在突飛猛進的階段，最關鍵的行為是什麼吧？”
許青山笑容滿滿，但隨後教室裡的回答卻讓他肉笑不起來。
“跑步。”
“**跑步。”
“變帥。”
“變酷兒。”
“感情風流事。”
“弄哭江婧怡，調戲江浣溪。”
簡直是什麼回答都有。
最後那句還是葉芊芊這個看熱鬨不嫌事大的人捏著嗓子起哄的。
不得不說。
尖子生也都是人，特彆是他們腦子好，有時候在特彆的時候給你來上一句，比尋常愛混的學生都鬨騰人。
許青山麵不改色。
笑著點了點頭，自己接上了話。
“從回答就能看出來，大家平時關注的點都不在學習上，不夠專注，難怪距離華清和京大會有一線之隔。”
AOE還擊，但在場的人除了黃浩和石朝，其他人還真沒法還嘴。
“黃浩，你覺得是什麼？”
“刷題。”
黃浩在許青山進了教室以後眼睛的光就沒滅過。
這時候被問道，言簡意賅地說出答案。
“賓果。”
許青山打了個響指。
“但如果隻是純粹的刷題，你會發現，其實有時候刷題刷太多了，你的成績不僅沒法提升，甚至還會倒退？”
“刷題的時候有出現過這種情況的同學，舉個手讓我看看。”
許青山此時的姿態就像是一個沉浸教育多年的老教師。
那種教育者、引導者、洗腦者的姿態體現得淋漓儘致。
似乎這裡麵有些奇怪的東西混進去了，但那並不重要。
“好，那你們清楚這種情況是為什麼嗎？”
許青山手背在身後。
大家也很是配合地搖頭，等待許青山點題。
“叩叩。”
許青山用指關節在黑板上敲了敲。
“就是母題思維。”
“我們學理科的，其實很多時候在學習也好，做題也好，是講靈感的。”
許青山在講台上神采飛揚地講述著。
“特彆是到了我們這個層次，已經把基礎夯實到了一定程度，我們現在擁有完整的知識體係樹，擁有對於整個高中內容一個整體又細節的認知。”
“要細心，不要粗心大意，這樣的話我就不說了，如果你連簡單題都丟分，那上不了華清和京大，隻能說是你活該。”
“那回歸正題，在遇到難題、特難題的時候，我們需要把那個點點透了，就自然而然迎刃而解。”
“那這個點在哪？”
“難道隻靠著我們刷題刷出來的解題思維去賭那個點麼？”
許青山搖了搖頭。
“理科需要思維，這句話大家應該聽過很多遍了。”
“那到底什麼是理科思維？”
“我談談我的，我在做題的時候，特彆是難題，其實你會發現很多難題是有很多不同的解法，並不會局限於一種得分手段。”
“這是因為，這些題目其實都是由最開始的那一道母題發源而來的。”
“那這道母題的解法，就是我們要的那個靈感點。”
“我們不是出題人，我們不知道最初的那個母題是什麼，所以我們要去尋找母題。”
“去發掘到這個母題的根源，我們在它的核心、板塊的這麼一個深挖過程，就是我們找到靈感的過程。”
“而在這個過程中，你再去看母題演化成諸多子題的過程，你就會理解和發現出題人的套路。”
“在明悟了這層出題套路後，你再把它轉變成解題套路，就能百戰百勝。”
許青山在教室裡提的這些。
其實很多人並不是沒有察覺到邊邊角角的點，但是像許青山這麼清晰地把這一整套的思路捋出來的。
少，少之又少。
或許像黃浩、石朝他們在平時已經有在做這樣的事，但是他們也並沒有組建起完全的思維框架去達成破解版。
“所以，我給你們上的第一課其實很簡單。”
許青山從門外的段永明手裡接過了文件袋。
他揚起手裡的文件袋。
“這裡麵是我依照同一份母題出的三份試卷，你們拿回去做，做完以後，告訴我母題是什麼，並且用你們自己的思路，再出一套題。”
許青山的這種教學思路，完全不在常規範疇內。
或者說根本不適合大多數學生。
就算是這批最頂尖的尖子生，也不一定能夠完全達成他都期望。
但現在達不成，不代表接下來幾個月都達不成。
如果他們都直接能提槍上馬，那還要他許青山來講什麼課呢？
“等所有人出完題，再把卷子發下來，大家一起做。”
“做完，誰題出得好，有獎勵。”
許青山輕描淡寫地給所有人安排了做26份卷子和出一套卷子的重壓。
但在場的尖子生，卻躍躍欲試。
畢竟讀書的時候，誰不想難倒和自己實力相當的同學呢？
母題思維源自16歲704分理科狀元ora。可能在她之前也有人總結過，不過這裡舉這位天才少女就好。