斐潛站在桃林當中，看著眼前的桃樹。
桃山之上的桃花，又快到了快要開花的時候了。
桃樹是落葉喬木，每年冬天都是光禿禿的，就像是了無生機的枯木一般，等到春天轉暖的時候，花骨朵和嫩葉牙兒一起從枝頭尖上冒出來，然後等到花開的時候，桃花開得甚至比葉子還要茂盛，滿樹紅豔而綠葉則是成為了點綴。
“師姐，你覺得師傅為何讀書，又為何願意授人經學？”斐潛看著桃花花苞，頭也沒有回的說道。
蔡琰愣了一下，她沒想到斐潛來到這裡，居然會問出這樣的一句話。
“以前我曾經聽過一句話，叫做授人……嗯，授人桃花，手留餘香……”斐潛摘下了一支早開的桃花枝乾，遞到了蔡琰的麵前說道，“我想，師傅也定然是如此。”
蔡琰下意識的接過了桃花樹枝，似乎又想起了蔡邕生前的一些事情，雙眼之中又重新蒙上了一層水汽，就像是桃花花瓣沾染上的細細露水。
“那麼你呢？師姐，你為何讀書？”斐潛並沒有直接勸慰，而是提出了第二個問題。
“我？”蔡琰抬起頭。
斐潛點點頭：“嗯，師姐也是一個讀書人……嗯，我想若是這學宮之中，包括我在內，若真的論讀書二字，恐怕師姐無出其右。不過，我想知道師姐為什麼要讀書？”
“為什麼？”蔡琰有些出神，愣了片刻之後搖了搖頭說道，“我……我不知道……”
斐潛也沉默了一會兒。
“那這些人呢？”斐潛指了指在半山腰上的學宮，說道，“那麼這些人又是為了什麼來讀書的？”
蔡琰也看向了學宮，欲言又止。
其實這個問題，早在鹿山之下的時候，斐潛就曾經考慮過。
後世讀書，基本上都是隨大流。不是說後世的教育製度有什麼弊端，而是在最初的時候，掛在牆上的那一句話，已經是讓最開始的基礎有些顯得空洞了。
那個時候，老師指著牆壁敲著黑板說，看看，都看著，這就是你們讀書的目標，然後坐在下麵的孩童都是一臉的認真，配合的點著頭。
回到家中之後，家長瞪著眼說，你他娘的熊娃又不是為了爹媽在讀書！不是為了彆人！是為了你將來的飯碗，是為了你有好的未來！
雖然說得和老師講的不一樣，但是小孩多也半認真的點著頭應付著家長，但實際上睜著一雙更加迷茫的眼，內心之中多半都在渴望著不讀書，不去做那些沒忘沒了的作業，不去聽那些讓人頭疼不已的問題，隻想著去沙地裡挖洞，河邊捉泥鰍，和小夥伴玩彈珠……
讀書做什麼？
對於後世多數剛剛接受教育的小孩子是沒有任何概念的。
在他或她們的身邊，雖然各人的相貌有些不同，但是大都穿著同樣的校服，每天都在同樣的時間，上著同樣的課程，雖然他或她們的家長家庭條件不一樣，但是也沒有所謂的貴族學校的那麼大的差距，所以作為小孩子基本上都感覺不太出來。
反正讀不讀書都升級，小學一路升，到了初中升高中的時候才見分彆，但是在那個時候往往已經有些晚了，再加上恰逢叛逆期，嘿嘿……
而在漢代，讀書人就是讀書人，而且越往後的階級差距越來越是明顯，讀書人可以見官不拜，升級之後成為了秀才便可以開始享受特權，然後再讀書，再考試升級，然後就有更多的特權……
對於後世封建王朝的普通民眾而言，讀書便能改變階級，這個就連小孩子都懂，讀書能吃好的穿好的。不讀書就是沒有任何特權的泥腿子。
雖然可能純粹為了個人的地位權勢而讀書的人，未必能像為了民族，為了國家所讀書的人有那麼遠大的誌向，做出那麼傑出的貢獻，但是在對待知識的渴求上，卻也沒有多少的差彆，甚至曆史上的一些貪官汙吏，若是純粹從文學角度來說，他們也是佼佼者。
一個人，當隻有正視自身的欲望的時候，才不會被欲望所引誘，走歪了路。
蔡琰目光流動了過來。“那麼將軍……”
“不要叫我將軍，叫我師弟。”蔡琰轉過了目光剛說了一個開頭，就被斐潛打斷了。
蔡琰眼睛睜大了一些，閃動了兩下，遲疑著，最終還是改了口：“……師弟，你又為何讀書？”
“我是為了讓更多的人可以讀書。”斐潛淡淡的笑著，幾乎沒有任何的間隔，便直接說道，就像是這個問題已經是考慮了很久一般，“讀書可以很複雜，也可以很簡單，但是一個人，一個華夏人，卻不能不讀書。從倉頡開始，書就是華夏的文明。不讀書，又怎麼能對得起千辛萬苦將這些文明火種傳承下來的先輩呢？”
“而且讀書有一個很有意思的地方……”斐潛轉身指了指蔡琰手中的桃花，說道，“世間絕大多數東西，都是越分越少的，比如這個桃花，我給了你，我手中便沒有了，但是唯有讀書不一樣，世間任何人都不會因為多了一個人讀懂了書，心中便少了那一部分書的內容，隻要不斷了傳承，這便是唯一可以無窮無儘的增加下去的東西……”
一個字，一本書，並不因為讀的人多了，便失去了原本的作用，依舊還可以被下一個人誦讀理解，也正是因為這樣的知識累計的特性，才有後世的信息大爆炸。
蔡琰有些恍然。
“然而，讀書人不能隻有儒家……”斐潛繼續說道，“雖然現在儒家經典居多，但是師姐也是知道，那其實有不少經典最開始的時候，並非是儒家的……”
怎麼說呢？
儒家固然有這樣那樣優點，但是唯獨這一點不怎麼樣，不肯正視自身的那些不足，隻是一味的遮掩和修飾。要不怎麼說後世棒子國傳承了儒家的這個弊端呢，見什麼都像撥弄到自家的名義下。