“一百塊有真有假，”
“但是二百塊沒有真假，為什麼呢，因為你的認知不夠！”
天幕下的眾人CPU再次過載，這是啥，又兩個癲子？這說的都是啥啊？怎麼除了那個捕快說的能聽得懂，那兩個阿婆說的一個字也不明白呢？上次這麼懵逼還是在宇宙大爆炸那會兒。
大唐位麵
唐太宗李世民似乎看出點門道
“這一切都是那個叫船銷的東西搞出來的鬼？”
“怎麼都把人變成了癲子？”
“把人變成癲子有什麼用嗎？”
尉遲恭思索了片刻開口道：“好騙！”
天幕中視頻繼續
“徹底洗腦一個智商正常的人需要多久？一天？一個月？還是一年？”
“每當我們看到關於船銷的新聞時，我們總會想，這些人太傻，如果是自己，就一定不會上當。”
“可事實是，在特定條件下，除了少數意誌特彆堅定的人，大部分遲早要跪”
“之所以會這樣，是因為這些組織掌握著係統的洗腦手段並且深知群體心理學”
“普通人根本體會不了他到底有什麼魔力”
“有一部根據發生在美麗堅的真實事件改編的電影，它告訴我們從一個正常的學生變成一個惡魔僅僅需要六天而已。”
天幕下所有人被這顛覆常理的發言震驚的說不出話來，船銷？徹底洗腦？隻要六天？
還是大部分人都抵抗不了？這不是被下了蠱了吧？後世都研究了什麼？
大唐位麵
唐太宗李世民響起天幕中那些怪異的言行舉止
“難道這些都是被所謂船銷洗腦的人？”內心湧現出一種不好的預感
“若是一國之人許多都被洗腦了，豈不是要天下大亂？”
“這船銷說不定是個大禍害！”
天幕中視頻繼續
“2008年9月，德意誌高中新來了一位老師”
“老師的教學風格非常的獨特，”
“他的第一節課就選擇了沒有人願意講的‘獨裁統治’”
“學生在聽到這個課題以後紛紛嗤之以鼻”
“因為在德意誌NC獨裁的話題早已經是老生常談”
“學生從小就被灌輸了反獨裁思想”
“以至於學生對他的條條框框每個人都爛熟於心”
“老師見學生們都想與獨裁**的NC撇清關係，他的神情變得嚴肅起來。”
“老師鄭重的開口道：你們都認為獨裁統治不會在德意誌重演了嗎？”
“學生們自信的回答：不會了，因為現代社會留給人們的選擇太多了。”
“盲從的NC主義已經沒有了生存的土壤。”
“看著學生們胸有成竹的樣子，老師當即決定展開一場為期五天的試驗活動”
“讓這些學生們體驗一下，NC主義洗腦的可怕之處！”
“聽到社會試驗，學生們頓時來了興趣，他們推舉老師作為這次實驗的核心領袖！”
“老師作為領袖，提出了兩個要求，第一，作為組織的領導人，他必須得到至高無上的尊重。”
“學生不能再稱呼他老師，而是要稱呼他為文格爾先生”
“第二、以後必須要得到他的允許才能發言，發言時必須站立，回答問題需要言簡意賅！”
“這個要求立刻就遭到了一些學生的反對”
“而老師隻是簡單的表達“如果不同意規則，就需要離開教室”
“就這樣，老師用幾句話就剔除了組織裡具有強烈反抗意識的人。”
“隨後老師為了緩解緊張的氣氛，老師轉移話題讓他們參與回答獨裁統治的特征。”
“他故意選擇了一位心不在焉的女生。”
“突然被點名的女生有些緊張，支支吾吾半天也沒有回答出來問題。”
“見一旁的同學開始嘲笑女生，老師立刻開始製止了這一不團結的行為。”
“他鼓勵女生坐下來仔細思考，重新組織語言再回答一次”
“果然第二次的回答，簡短有力，”
“老師立刻對她進行了表揚。”
“這種積極的氛圍也影響了其他人，大家紛紛參與到了課堂之中，每個人都在課堂中獲得了滿足感，很快第一節課結束。”
“全神貫注的學生們顯得意猶未儘。他們紛紛開始期待下麵的課程。”
大唐位麵
唐太宗李世民一臉的不可思議，這平平無奇的課程居然是洗腦課？
“這和獨裁統治有什麼關係？”
“這樣的課程真的有效果？”
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