“沃爾克老師，我知道！”一位同學叫出聲來。
“知道舉手就可以了。”沃爾克不得不重申一遍課堂紀律，不過隨後也叫起了那名同學。
“比方說，格蘭球要超進化成格蘭酋長除了特殊的進化材料以外，還需要學會技能石技能‘大禹治水’。”那位同學回答。
“沒錯，請坐。”沃爾克滿意地點點頭。
又有幾個同學舉起了手。
沃爾克又叫起了一個同學。
“有些精靈的超進化形態不隻有一種，比方說怨念魔魚的超進化形態就有兩種——神聖人魚和人魚守護者。”那個同學說。
“嗯，是的。”沃爾克點點頭，“看來同學們預習得都很認真。現在，咱們的寵物研究家還沒有研究出為什麼這些精靈會有兩種不同的超進化形態，也不知道到底哪個因素影響精靈進化成不同的形態。希望未來某一天咱們在座的各位同學能研究出來。”
鳳朵雅突然舉起了手。
“嗯？”沃爾克點名叫起了鳳朵雅。
“沃爾克老師，那進化成的兩種形態在各方麵的能力上有差異嗎？”她問。
“嗯，是個不錯的問題。哪個同學能解決這個問題？”沃爾克又提問。
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這個問題還是有一定難度的，特彆是，課本上還沒有。需要找到兩種精靈的資料進行分析比較才行。
不過，雪銀莉的《寵物修得手冊》可不是白背的。
她舉起手。
沃爾克點明把她叫起來。
“是有差距的。還拿人魚守護者和神聖人魚比較。在種族值上比較，人魚守護者各方麵的能力都比神聖人魚高，特彆是在魔攻和精力上。而且，超進化後兩種精靈能學會的技能不同。人魚守護者的技能比較偏重在保護好自己的前提下發起強烈進攻，而神聖人魚則偏重不斷消耗對方。”
“好的好的。”沃爾克點頭輕笑，“是標準的答案。精靈的兩種超進化的能力是有差異的，從已有的數值上看，確實其中一種形態會比較強。但是，不能以這個就衡量一隻寵物的實力，更重要的是主人與精靈心有靈犀的配合。”
接著，沃爾克又說：“不過剛才，雪銀莉又點出了一個知識點。不同形態的超進化學會的技能確實會有所差異。不過和普通進化一樣，超進化之後精靈還是會以前學會的招式的。”
“那老師，您有沒有超進化的精靈啊，能不能給我們看看！”不知哪個學生起哄。
其他學生也開始起哄。
“好了好了，同學們，安靜一下！”沃爾克不得不開始維持紀律，“老師的精靈不能超進化呢……”
“哦……”同學們悻悻地坐下。
突然，鳳朵雅大喊一聲：“銀莉有呢！”
呃？
突然被叫道，雪銀莉愣了一下，等她反應過來，同學們已經起哄讓她把精靈放出來了。
一些同學還猜測雪銀莉超進化了的是哪一隻，畢竟雪銀莉的三隻精靈（他們還不知道有哢哢鳥）都能超進化。
終究抵不過群眾的期望，雪銀莉將幽蘭雪魅召喚出來。
沃爾克微微一驚。
放假前考試的時候還是雪影娃娃，看來是在七天國慶裡進化的。
她似乎是全年級第一個完成超進化的學生呢……
在五年級剛開學一個月左右還沒學習超進化就完成超進化的學生真的不多……
上一屆五年級，也就是現在六年級的年級一強也是在大概國慶的時候完成的超進化吧……
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