科學閣的學生，主要來源是國子監。
他們有一部分人，確實被科學折服了，但也有很大一部分是被朱元璋強行安排，不得不來科學閣學習，內心還是很抵觸，隻想學儒，不想學習科學，就比如解縉。
那些奇技淫巧，在讀書人看來，就是低賤的東西。
大部分的國子監生，不屑去學，真的認為，自己讀書的權利，被朱炫剝奪了。
但是，他們又不敢違抗朱元璋的命令，無奈地留下來，無可奈何地學習這些科學知識。
現在看到解縉那麼剛，敢質疑小皇孫殿下，頓時引來了不少學生的興趣，即使還在上課的學生，看到脫離科學閣的機會就在眼前，直接逃課，聚集過來，為解縉造勢。
看到有那麼多人支持自己，解縉膨脹了，信心十足，目光直逼朱炫，想得到朱炫的解釋。
如果還能和朱炫辯解一番，他甚至覺得可以揚名。
在讀書人這個群體裡麵，他還能得到一個不畏強權的好名聲，被傳頌千古。
讀書人都是好名！
朱炫聽了解縉的質疑，沒有亂了方寸，也不感到生氣，淡定地反問道：“這位解先生，剛才可是在數學的課室裡出來？”
“沒錯！”
解縉道。
朱炫又問：“君子六藝裡麵，是不是有數學？”
解縉對這個沒有反對，對數學很認同，道：“你這個科學閣，就隻有數學是正常的，其他的都是奇技淫巧，沒有任何用處。”
讀書人的認知範圍裡麵，除了讀書明理，可以當官，其他的都不重要。
不管科學的作用有多大，在讀書麵前，還是要靠邊站。
“你們都是這麼認為？”
朱炫的目光，在他們身上掃視而過。
此時出來圍觀的大部分學生，麵對朱炫的詢問，同時點了點頭，這樣認為的人還很多，他們的想法，和解縉的差不多，想回去國子監讀書，不想在這裡研究科學。
“你們學過化學了吧？”
朱炫依舊沒有生氣，又問了他們一句。
解縉點頭道：“學過，又怎麼樣？”
朱炫繼續問他：“那你一定知道，應該如何製鹽？鹽可以增加國庫收入，又是百姓必需品，可以用作改善生活，改善民生，你覺得有沒有用？”
製鹽的方法，主要是來自化學。
不僅解縉，在場很多學生，隻要學習過一些基礎化學的內容，基本都會製鹽。
鹽的用處，又確實很大，他們無法反對。
“鹽是例外，除了鹽，其他的能有什麼用？”
解縉停頓了片刻，堅持地反駁道：“化學上麵，那些空氣成分，元素周期，能有何用？還有物理的什麼三大定律，我們學來，根本用不上，另外杠杆、滑輪等，都是匠戶的東西，和我們讀書人有何關係？”
“說得好！”
聽到了解縉這番話，馬上有一個讀書人附和。
這簡直是，說出了他們的心聲。
讀書人就應該好好讀書，搞這些奇技淫巧，很沒必要。
“好……”