第8章關於畢業
第8章關於畢業
第二天，下午，忍者學校。
“水木老師，下午好。”
林克看著再次‘偶遇’的水木，心裡滿是無語。
這家夥不覺得自己出現的有點太巧合了嗎？
“下午好。”水木笑眯眯的打了聲招呼，然後悄然離開。
林克看著這家夥遠去的背影，無聲的歎了口氣，果然，展露與眾不同的表現，就是要被人盯上的。
今天是他第一天上學，怎麼說呢，感覺還挺……沒意思的吧。
報到完就集體被帶到教室裡，整個學校也就一百多人，同期入學的學生二三十個，沒有必要分班，就連年級都很模糊。
負責他們新生的老師由於後續不會出場，此時便稱呼他為班主任好了。
班主任入學第一天的上午，便是帶著學生們鍛煉身體，熟悉每個學生的身體素質——
悲催的是，林克在同一屆的學生裡麵身體素質都屬於中等偏下，但是他足夠堅持，跑步測試身體中硬忍著不適堅持到了最後。
班主任雖然沒有直接說出對每個人的評價，但能看出對他還是挺滿意的。
在沒達到一定程度的忍者裡麵，努力和堅持就是很重要的。
測試過身體素質，第一堂課就是對查克拉的基礎常識講解，談不上照本宣科，卻也沒太多新鮮東西，林克早在父親嘴裡聽過了。
吃過午飯後，下午學生們開始上文化課，文化課是曆史，與其說是曆史，倒不如說是政治課，開篇就是火之意誌。
對孩子來說很有感染力，對林克這個孩子身體裡的成年人來說，沒意思，但還是裝出一副被激勵到的樣子。
這玩意很重要的，忍者學校授課內容區彆於成績單），總共分為六個模塊：理論、實踐、鍛煉、心得、精神、曆史。
曆史能被單獨拎出來，就證明起碼木葉村是很重視的。
林克想成為一名能夠向上爬的忍者，不能太過於不合群，就算可以成熟一些，也不能表現的太清醒。
天才可以，完全脫離環境的天才，那就非常可疑了。
木葉村是個暴力機構，不是什麼和平使者，對可疑的人動手是不需要證據的，完全能先動手，搜索記憶，再確定罪證。
回歸正題，忍者學校不講究什麼循序漸進式教學，入學第一個學期就體術、忍術、個人實戰、團體實戰、戰術全部都要考核到，所以隻有第一天會相對輕鬆。
從明天開始，就要早上抵達學校鍛煉身體，上午學習基礎知識，下午在文化課後進行模擬實戰。
第一個學期是不涉及精神訓練的。
所謂精神訓練可不是什麼鍛煉精神，而是實打實的去讓學生們接受殺人、被殺以及同伴死亡的抗壓訓練。追佐助的任務後，丁次差點死亡進行手術，鹿丸哭泣，手鞠詫異的詢問他應該是接受過精神訓練的吧）