如果說，柳茹夢的出現，打消了現場觀眾們的對講座的懷疑。
那麼等張勝武一露麵，現場的學生們就徹底沸騰了起來。
“是張勝武，前年的高考狀元！數學滿分，理綜差一分滿分。已經不是學霸，簡直就是學神，我的偶像！”
“前年我才剛上高一，看了電視台對他的采訪，實在是太牛逼了！今天能聽他傳授學習經驗，簡直是太值啦！”
……
因為張勝武上過省電視台的采訪，在場起碼有三分之一的學生和家長認得他。
不過，常富友還是拿著話筒，鄭重地介紹了一遍:
“我身邊的這位，就是我們省08年理科狀元張勝武，如今在北京大學軟件工程係讀大大三。
我們有幸能請到張同學，一會讓張同學為大家分享一下，他踏上狀元之路的心得。”
啪啪啪！
底下一陣激動的掌聲。
尤其是那些陪同來的家長們，就更是興奮非常，仿佛他們的孩子聽了狀元的講座後，就也能成考上狀元一般。
而退到一旁的柳茹玉卻是看看張勝武，又看了看霍奇泰，臉上浮現出一絲無奈的笑容來。
她這才知道，即便自己沒來救場，霍奇泰這邊也早做了完全的準備，是真請到了一名北大學霸。
而且，還是全省狀元，比自己這個第十名含金量可高得多。
柳茹玉看向場下，果然發現已經沒有多少觀眾看向自己這邊，全都聚焦到了張勝武那。
“看來，是我自作多情了？”
緩緩地退回自己的座位，柳茹玉有點尷尬地對薇薇安說道。
“夢夢，這是否說明，在你的心裡，有這位奪吻混蛋的一席之地呢？”
薇薇安卻還在她的傷口上撒鹽，調戲道，“這就叫念念不忘，必有回響，是麼？”
“是你個頭！薇薇安，我覺得你還是不要再學成語了。天天說話都是一股怪味。”
柳茹玉鬱悶地回應道。
……
而更加鬱悶的，就要屬朝霍奇泰開第一炮的張婷了。
“夢夢來了，還有個狀元？這霍奇泰怎麼這麼神通廣大？”
張婷無論如何也沒想到，霍奇泰辦的北大學霸講座，竟然名副其實了。
林家姐弟倆，也是同樣張大了嘴巴，看著在舞台上有點熠熠生輝的霍奇泰，竟然是如此的陌生。
是的！
兩位北大學霸亮相之後，舞台上的主角，又變成了霍奇泰。
他點開了自己準備的t，開始給重新冷靜下來的觀眾們“上課”。
“嗯！接下來總算輪到我說話了。
北大學霸就是夠分量啊！要是沒有這兩位北大學霸給我壓壓場子，大家恐怕還不樂意聽我說話……”
略帶幽默的開場，觀眾們很捧場的笑了，隨即注意力和好奇心也轉移到了霍奇泰的身上。
他們倒也是很疑惑，有兩名北大學霸鎮場，霍奇泰這個“無名小卒”憑什麼在舞台上先講呢？
“現在，我們的講座正式開始。大家可以先看一下屏幕上的這些成績單……”
刷刷刷……
霍奇泰的t裡展示了他高三以來曆次考試的分數和排名，他一邊點著鼠標，一邊很誠懇地介紹起來。
“如同大家看到的，以及剛開始我那幾位同班同學攻擊我的，我高中的學習成績，的確很爛，在一中是墊底的。
但是，請看這最後一個學期的成績和排名。我從400分，排名倒數一百名，每次月考都能漲五十分以上，排名上升一百名。
最後是我的高考成績，579分，全省理科排名7264名。”
在霍奇泰如此一番彆致的自我介紹下，現場的觀眾們立刻就又騷動了起來。
“這進步也太快了吧！”
“我現在也才四百分，如果高考時能有他這樣的成績，就燒高香了。”
“該不會，他就是用了北大學霸的學習方法，才進步這麼快的吧？”
“沒跑了！難怪讓他第一個上台講解，這就是方法實踐的最有力的成果啊！”
……
擺出成績進步的軌跡來，霍奇泰根本就無需過多的解釋，便足夠有說服力了。
“沒錯！我的確掌握著一套很有效且科學的學習方法，今天就將其分享給大家。
學習其實並不像大家所認為的那麼難，高考要考的知識，也並非如大家以為的那麼多。
畢竟，高中三年課本一共就那幾本，摞起來也不多，可為什麼我們絕大數人都沒能學好呢？
這其中的關鍵奧義，便是學習的內驅力和科學的方法。
接下來請大家看屏幕上，我以自身學習為經驗，分類提供了不同成績階段學生適用的學習方法……”
這些話一出，在場所有人，都立馬緊緊盯著大屏幕，並且豎起了耳朵，生怕接下來漏聽了一個字。
連常富友請來的高考狀元張勝武也認真看了過來，覺得霍奇泰這個人還挺有意思的。
“學習的內驅力，指的是你發自真心的想學習知識，查缺補漏，提高分數。
而不是像完成時長任務一般，眼睛無神的盯著書本，手拿著筆隨便做題和塗畫。
像隻無頭蒼蠅一樣，這看一道題，那看幾段背誦。
如此學習，隻能騙人騙己的在應付自己或老師罷了。
這也是為什麼，我們很多家長經常疑惑，自己的孩子天天都埋在書桌前學習，為什麼成績還上不去的原因。
不過我相信，今天能夠花錢買門票到這聽講座的同學們，大多都是真的想學，是具備內驅力的。
你們願意集中精神並且認真的去看書做題，可為什麼效果卻平平，努力了，成績卻提不上去呢？
而反觀那些班級裡成績優秀的前幾名，他們似乎並不如你們這般刻苦，卻輕鬆取得了你們望塵莫及的成績呢？”
嘩啦一下！
霍奇泰講到這裡，場下的同學們，立馬就引發了巨大的共鳴。
這番話簡直是說到了他們的心坎裡。
而接下來，霍奇泰又指著t上的內容說道:
“科學的學習方法，是努力最好的催化劑。
但是很可悲的是，百分之九十的學生，都沒能掌握。
你們隻知道上課跟著老師的講解走，課後按照老師的安排完成作業，便自以為是完成了學習的過程。
實際上，不管哪個學習階段，老師的教學安排，都是以班級裡學習進度一般甚至比較慢的學生為準的。
如果你一直跟著老師的節奏走，那你永遠隻會是那成績一般的部分。
尤其是現在到了高三，衝刺高考的一年，更應該結合自身的情況，製定更有效和科學的學習方法。”