正在備課的祁明隨口說：“我六年前就是中學生，有經驗的。”
惠美：“但是聽課與授課是不一樣的吧，有很多孩子連許多經驗豐富的老教師都搞不定。”
祁明說了說自己的理解：
“成年人的語言極其不精確，充滿了大量已經已經構建起來的‘基本常識’。”
“大部分成年人都在默認的常識下隨意的交流，我見過的不少搞研究的人都這樣，甚至動不動造新詞又不會做定義。”
“而小孩子對世界近乎一無所知，對所謂的常識更是可能第一次聽說，需要你幫他定義世界，描述世界。”
“人對於不懂的東西固然理解困難，對於習以為常的東西更是不會解釋，這就是師生間的隔閡。”
西條凪非常罕見地開口：“所以你到時候會注意用詞，用孩子能理解的詞彙，是嗎？”
看得出來，她也不是對什麼都漠不關心，對下一代的孩子還是有些在意的。
祁明：“對的。”
但諸星團還是放心不下，第二天拄著拐杖也要跟著。
惠美也想去看，但可惜她不是“隻遵守可以接受的規定”的祁明，她是得寫任務報告的。
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對於祁明這位“代課老師”，班上的孩子表示出了極大的熱情。
祁明在這個班裡看到了許多《愛迪奧特曼》中的熟麵孔。
比如個子小小的，戴著眼鏡的【博士】。
還有那個失戀後招來怪獸【霍】的孩子。
祁明登上講台後開始講代數，諸星團聽了一陣，覺得講得應該挺好的。
因為沒有任何學生開小差，所有的目光聚焦在祁明身上。
但諸星團看了一會後，發現有一個位置是空的，便小聲地問了一旁負責錄像的教導主任是怎麼回事。
教導主任：“那個孩子呀，估計是找飛碟去了。”
諸星團立刻坐直了身體：“飛碟？”
教導主任說那個空座位原本屬於一個叫【明男】的學生。
但他最近開始說自己其實是個出生在外星球的地球人，也不來上課了，一腦門心思就是想著乘坐宇宙船“回家”。
諸星團：“這是真的嗎？”
教學經驗豐富的教導主任失笑：
“當然不是，您應該聽說過有些學生到了考試的時候會謊稱肚子痛不來學校，還有什麼作業寫了但是忘在家了之類的說辭吧，都是借口的。”
“那叫明男的孩子，成績相比其他學生來說差一些，又不擅長運動，和他的兩個哥哥姐姐更是沒法比，在學校也沒什麼好朋友。”
“所以他開始逃避這樣的自己，就編出一套自己是來自外星球的說辭，覺得自己隻要不是人類就不用再努力了。”
諸星團若有所思，在課間將祁明拉了出去，跟他說了這件事。
在他看來，教師的職業是神聖的，雖然祁明隻是代課老師，但也應該負起責任，勸那孩子回來上學。
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接下來，將是前所未有的“五重襲擊”，以及這個世界形成原因的揭秘。
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