神經病季離回來了。
這個消息幾乎是在瞬間傳遍了整個學校，此時的早課上都是學生拿著手機在傳信，互相通知這個消息。
在季離走入2年b班的瞬間，整個教室都鴉雀無聲，呆呆地看著門口的人。
就連講台上站著的短發班主任老師，原本正在嗬斥學生的表情都僵在了臉上。
“崔英老師？”
直到站在門外的司機提醒，短發的年輕女士才回過神來，連忙走了過去，中途用很小心的動作從季離身旁擦過。
在和司機小聲耳語了幾句後，班主任老師的神情變得很怪異。
“你好老師。”季離衝對方露出了一個笑容。
被稱為“崔英”的老師勉強露出了一個僵硬的微笑，在和司機繼續交談，似乎是反複確認過後，才帶著季離走到了講台上。
“各位……這位是季離同學，之前因為一些複雜的原因有一段時間沒來學校了。”
“現在根據校長的獲批重新回來上課……嗯，是校長的直接批準。”
司機並沒有告訴崔英老師季離來到這裡的真正原因，而是搬出了校長的名頭，強調了校長作為擔保讓其重回教室，其他的並沒有多言。
季離好奇地掃視著下麵的屁孩們。
白色馬甲藍色上衣，胸口繡著校徽。男生下身是長褲，女生是百褶裙。
一個個年輕的孩子神色各異地盯著台上的自己，能在他們眼中看到各種各樣的情緒——
厭惡，恐懼，諷刺，疏遠，絕對沒有一個是表示歡迎的。
崔英老師同樣將這些情緒看在眼中，並沒有說什麼讓大家歡迎之類的客套話。
輕咳兩聲後便指了指角落靠窗的一張舊桌子，表示那是季離的座位。
那桌子實際上並不陳舊，隻是桌麵有著大量的劃痕，和用鉛筆寫著的塗鴉，走近一看上麵全是臟話，可見原身這家夥可謂是被自己的同學恨之入骨了。
隨著季離坐到了自己的位置上，除了一些目光仍然時不時瞟來外，在校長司機告彆後，台上的崔英老師也是能將課堂繼續進行下去了。
這所學校上午除了一節早課外，還有四節正課，課間休息是十分鐘，目前正是早課時間。
掃視著周圍那些年輕的學生，一個個在和季離目光觸碰的瞬間都會迅速收回去，不過季離現在思考的卻不是前身到底在這學校做了什麼孽。
他在想認知指數的事情。
剛才咒印的觸發讓他對認知指數的獲取有了新的猜想。
之前他認為，來自他人的深度認可，可以被咒印視作一種加深與世界聯係的情況，所以給予認知指數。
但現在看來，來自他人的深刻厭惡和恐懼，或者說負麵情緒，也能給予認知點數。
以這一點發散開來，結合前麵幾次獲取認知指數的情況，季離作出了大膽的猜測：
隻要自己的行為牽動了他人劇烈的情緒波動，自己就能獲取認知指數。
到底要多劇烈呢？