像幸運術和噩運術，對訓練人偶使用，確實能成功。
但是那又有什麼用呢？
有生命的生物，才會有命運之力纏繞，訓練人偶是沒有生命的，對它使用祝福魔法和詛咒魔法，也隻能檢驗魔法是否釋放成功，沒辦法看出效果。
而且一點難度也沒有。
撬動的命運之力越多，對未來的影響越大，祝福和詛咒魔法施展起來越困難。
訓練人偶都沒有生命，沒有命運之力，詛咒還是祝福，自然沒有難度。
訓練人偶作為元素係魔法的陪練，更為合格。
其他的，聊勝於無，隻能檢驗施法成功與否，對魔法等級的提升，毫無用處。
“還好我抓緊把這本書看完了，不然不知道還要在魔法訓練上做多少無用功！”莫蘭感歎道。
不過這一點她也感到很疑惑，不由對空氣發問：
“院長，除了魔法訓練場，學院還有其他可以練習魔法場所嗎？治療、祝福、詛咒、預言、召喚、空間、心靈還有亡靈係魔法，有更好的訓練場所嗎？”
“內圍區域和外圍區域，都能找到更合適，也更真實的練習對象。”
“啊？三年級才能開始探索內圍區域呢！”
莫蘭的學院地圖上，目前仍然隻有內圍區域是清晰明亮的，剩下的地方全是灰蒙蒙的一片。
“內圍和外圍的每一寸土地都可能存在著未知的危險，現在是你們為日後做準備的時候，不要心急。”
莫蘭也聽學姐們說過了，學院內圍有野獸，外圍有魔獸，隻有核心區域是完全安全的。
這會兒也有了決定。
二年級先好好學方便在訓練場練習的魔法，提高戰鬥力和生存能力。
把其他係的理論知識學一學，升了三年級，再去探索內圍區域，練習這些魔法好了。
元素係各分支魔法、植物魔法、煉金魔法、煉藥魔法，空間係魔法都被她列入了這一學年的重點學習清單。
“對了，還有建築魔法！”
建築魔法也要提前學習，保證能在三年級結束前，給自己建一個舒適安全的住所。
就算隻能住一年，也不能含糊，這決定了她四年級一整年的學習舒適度。
甚至要比其他魔法，更加重要。
莫蘭在女巫之書目錄頁裡搜了一下建築魔法，卻沒有任何結果。
這就意味著，二年級的圖書室裡沒有對應的書。
學建築魔法解決住宿問題，確實也是三年級的學年任務。
可按往屆學姐們的表現來看，這個任務可完成的不算好。
莫蘭再次呼叫院長：“院長院長，我能把建築魔法課的教材能提前抄錄下來自學嗎？二年級的魔法課的魔法我都學會了，教材我也都看完了。”
“建築魔法課？”阿米莎女士略有些疑惑的聲音傳來，似乎是想到了什麼，否定道：“‘建築魔法課’的內容很簡單，不需要提前學習。你有餘力的話，現在就可以開始深入學習各派係的魔法了。”