divid="tet_c"其實李顏也在猶豫，從放學後回宿舍就一直在猶豫。
電腦開著，手機掛著，qq就在那裡，不來不去。
他還以為舍友們會對“找外校舞蹈隊”這事非常感興趣呢，結果這群人就跟沒聽見這話一樣，提都沒提過。
倒是自己顧慮頗多，顯得扭扭捏捏。
真不像話。
“有點苦惱。”
叮！
【搭訕+1，四級……】
【搭訕不算生活技能嗎】
【……】
【歸納了歸納了】
不過這次說是搭訕，李顏是認的。
不對，認個屁啊，都是朋友了，哪來的搭訕，果然是係統的問題。
“咋啦？”
好，上鉤了！
“今天文藝彙演節目海選，效果很好，校長要我們找舞蹈隊一起表演。”
“挺好的呀。”
“但是舞蹈隊有節目，沒人。[苦惱]”
“要我們去可以直說的。”
我丟，這麼直接？那豈不是顯得李某很傻逼？
“呃，可以嗎？”
“你先說你想不想要我們去？”
“想。”
“這樣多好，交給我吧。”
解……解決了？李顏感覺都還沒過腦子，事情怎麼就解決了？
“我們可能需要多點人，能有五個以上最好，當然也不強求。”
“整個舞蹈隊給你帶過去。”
“啊？”
“我是主舞，也是舞蹈隊隊長。”
好家夥……還是個有才藝的優秀文藝少女。
“那太感謝了！期待一起演出！”
“但是。”
韋韻之發來這句之後半晌沒繼續，李顏琢磨半天也不知道啥意思。
“伱們1月1日就表演了，今天1月日，時間很短，而且我們也不可能隨便出入你們學校去排練。所以，你需要提供你們的節目詳情給我，而且最好給我一套完整的舞台輪轉方案，編舞這邊我來，我們自己抽時間排練，這周末是沒機會了，下周末我帶大家去你們舞台看看，練一遍走位，表演那天就直接上了，能接受嗎？”
李顏猶豫了幾秒，還是發送了一個字：“能。”
“你還真是啥都會啊？”
“不會的，可以學。”
隨後他從郭啟文那要到了他們演出的錄像，雖然畫質有點糟心，但終究是把演出方式拍清楚了。
同時，李顏還把電腦上的編曲成果發了過去，同步發送了自己清唱的錄音。
至於歌詞……就不用發了。
“我拚湊拚湊。”
李顏笑了笑，慢慢打出幾個字：“保持一下神秘感也不錯。”
這下可好，周末多了件高強度的學習任務。
從零開始的編導生涯。
其實不能說是從零開始，編導是個非常綜合的工作，對於李顏這種超級綜合型人才來說，編導的門檻已經幾乎等同於磨平了。
語文、作文、繪畫、表演、表達能力、理解力、想象力……
這些本來都是編導人才所需的主要能力。
沒有激活這個技能，無非是還沒有正式做相關工作而已。
周末伊始，李顏就抱著已經看完的基本音樂相關書籍，去了一趟榮西區圖書館，又換回了：《編劇之路》、《導演手冊》、《舞台美學》、《戲劇藝術導論》、《電影鏡頭入門》、《舞台藝術基礎》。
看得一邊的小胖頭直發昏。
“顏少，你是不是有記憶麵包吃啊，也給我幾片唄。”
李顏途經一家麵包店時買了一袋方包，塞給了小胖，“吃了就能變聰明。”
“我信你個鬼。”
然後回到家的小胖就虔誠地抽出一片麵包，細細品嘗完，才開始學習。
李顏則是全神貫注地開始了學習，手頭是畫在a4紙上的舞台平麵，標注了階梯、出入口、接線口等等，甚至連燈都標注了。
數據自然是跟被委以重任的陶老師要到的。
“顏少，你這是……要乾嘛？”
“好好學習。”
“好咧！”
李顏心裡對編導有一個模糊的認知，之前也看過劇本寫作、導演工作相關的書，但因為認知傾向都往“文學”“表演”這倆方向去了，所以沒能激活編導技能。