他現在很多能力的“強弱”，都是跟同齡人進行比較的，最多也就像今天的信息學奧賽，擴充到跟高中生比，但不管咋說逃不掉一個“青少年”的範疇。
身體數值暫時停在了50%未能突破，羽毛球跟籃球都到了51%，這是一個足以進入省隊的數據。
但也隻是進入省青少年隊，後邊還有成年二隊、一隊，國家二隊、一隊，國家冠軍、世界冠軍乃至got……每一步，都是了不起的飛躍。
李顏50%的身體數值足以支撐他在青少年的對抗中實現碾壓，初中生或許沒幾個能扣籃的，但省青年隊可就一抓一大把了，到了大學……體院裡都是飛天遁地的。
想要科學理性地判斷自己能力值到底如何，還是需要脫離限製，放到更大的環境裡作比較。
例如語文。
李顏投稿給這些征文比賽的時候，“初中生”身份是隱藏的，並未因此加分。
就算說網文屬於年輕人，推理小眾，但天星獎可是正經傳統的高級獎項。
綜合來看，說李顏的語文水平在去掉各種前置條件限製後，稱一句“優秀”不為過。
或許60%的進度……就是在全人類中足以稱為“優秀”的水平？
李顏總覺得自己想差了什麼，有一些地方沒捋清楚。
直到晚上坐在多媒體教室觀看本次大賽開幕式時，李顏依舊處於半出神狀態，對陳凡的一些嘮叨充耳不聞。
很快，一個想法闖進他的大腦：
60%的分數水平，就真的隻有60%嗎？
要知道，李顏曾經因為專注力、反應力、理解力的提升，實現了對羽毛球的深度理解，腦子裡已經有較高的戰術分析判斷水平，從而把羽毛球技能的分數提到超出身體相關數值好幾分的境界。
結果受製於身體水平沒法完全發揮。
就是典型的腦子到了身體跟不上。
除了係統給予的升降格、輻射功能外，技能之間就是存在互相影響的複雜脈絡，相關技能互相加成，但也會互相牽製。
既然可以因為其他能力受製發揮不出該有的水平，那為什麼不能因為其他能力足夠而發揮超出數值的水平？
數值隻代表這一項能力在人群中的水平高度，不是綜合評判啊。
李顏60%的計算機技能數值，隻能說他在計算機操作、理解、知識儲備這些事情上達到了優秀水準，表現出來就是“懂”。
但是一場考試不會隻考驗你懂不懂，還會考驗你的心理素質、思維速度、題目分析能力等等。
李顏單論計算機能力可能並不比鄧宇迪或者賀子翔這類人高多少，但他可以做到規避粗心、更快的思維速度、更突出的題目理解力、更集中的專注度、更強大的抗壓能力……
這種種表現加成之下，他就能拿出更加耀眼的表現。
不管是什麼樣的作品，都不會隻需求“語文”一項能力。
李顏的推理能拿下桂冠，跟他強大的邏輯乃至想象力、理解力、計算力跟記憶力都逃不開乾係。
甚至可以聯係上精力，畢竟在腦子裡持續高強度地運轉一個複雜故事，如果精力條件不允許，腦力再強也是白搭。
跑一半就宕機，玩個蛇皮。
“沒有其他能力做基地，就算某項技能突破到頂峰，也隻是空中樓閣。”
李顏想得出神，默念道。
他對“全能”有了全新的理解。
叮！
這一聲格外清脆，格外動人。
【邏輯+1，二級技能，總數6】
“李顏，你沒事吧，怎麼神神叨叨的？”陳凡在李顏眼前揮了揮手。
李顏回過神來，感受著被思維骨架撐開的奇妙體驗，發自內心地笑道：
“沒事，我隻是更有信心了而已。”
“你還能更有信心？”陳凡大驚失色，“什麼時候冥想還能學計算機了？”
(本章完)