他本來就得今天內解決這個係統任務，答應下來完全沒什麼問題。
至於解釋這玩意還不簡單，等下節課我直接攔住班長，告訴她我說的是word文檔裡的‘頁腳’不就行了？本來要不是上廁所，這節下課我就去說了。
人倒黴起來，那是真的喝涼水都塞牙。
何誠本打算等到下節下課用直球戰術，徹底了解這樁無聊的誤會。
誰知一上課，教語文的宋老師就抱著一遝卷子走了進來，一邊招呼語文課代表發下去，一邊道：“好，接下來兩節課時間，我們連起來練張卷子。”
？
何誠緩緩打出了一個問號。
宋哥，我喊你哥了，能彆在這個時候跳出來搗亂嗎？再說了，下節課不是政治嗎？您連堂是怎麼回事。
還好很快便有人替何誠提出了這個問題。
顧陶陶舉手問道：“宋老師，吳老師呢？”
“哦，吳老師來不了了。”
宋老師不慌不忙答道：“吳老師見義勇為，救下了一隻因為貪吃卡在柵欄裡的柴犬，現在正在警局做筆錄。”
？？？
眾同學紛紛露出懵逼的神色。
見義勇為大家都懂，柴犬大家也知道是一種狗，警局大概也能明白可這組合起來怎麼就弄不懂了？這就是語文的魅力嗎？？？
“啊，我也不太清楚。”
宋老師笑了下：“聽說吳老師救下柴犬之後，找過來的主人很高興拚命道謝，結果吳老師越看那人越不對勁，認出了對方就是十幾年前就被通緝的一名開神童速成班的詐騙犯——據說因為那名詐騙犯的例子很特彆，被吳老師拿來講過題，所以他才認了出來。”
這也行？
何誠表示他腦子被雪萊給啃了，而同學們也在討論那人的例子到底有多特彆，才能讓吳老師十幾年還能記住。
“好，同學們安靜一下。”
宋老師見同學們討論的激烈，拍掌示意安靜下來做卷子：“做不完，不準放學。”
何誠聽後頓時臉色一變，趕緊埋頭開始奮鬥。
兩節課的時間，自然不可能寫作文，不過依然有一個不少於100字的微作文。
巧了，今天的題目是《彆讓你的父母孤單》，題乾裡是一個老人被兒女因工作繁忙，不回來吃飯而爽約的故事。
通常來說這肯定常回家看看的爛俗寫法，無非是讓子女抽出空來陪陪，但一來何誠現在懶得花心思去想，二來他對這連堂考試非常不爽。
故而他結合實際體驗洋洋灑灑寫道。
“最簡單的辦法就是給爸媽找個心儀的老伴，正所謂一個人才孤單，兩個人那叫二人世界。到時候說不定兩人甜蜜蜜的都不想讓子女來乾擾，這樣子女開心老人也開心。而且以後有兩家人照應，還減輕了子女的贍養壓力”
隨便胡扯一通，何誠數了數字數差不多了，他也就沒發散下去，爽快完結。
至於萬一原來有老伴那咋辦宮吧老哥狂喜。
雖然這種作文事後肯定得被宋老師揪出來重點批評教育一頓，但他現在已經顧不上了，眼看放學時間要到，萬一被班長跑了那再想完成任務有點困難——他的計劃是先解釋清楚誤會，然後請班長吃點什麼，這樣她應該能高興了。