“這文字，跟大隋不同！”
朱明
“你可以先學學這邊的文字，我估計你以後會常來這邊，早晚都用得上！”
楊廣納悶“常來？”
朱明嘿嘿一笑
“聽到後世的評價，伱就不想改變一下？千古一帝有點難度，總得做個明君吧！”
楊廣
“明君？朕要做千古一帝！”
朱明“大隋二世而亡，難道你就不想多傳幾代？”
楊廣“李唐多少年？”
“289年！”
楊廣“朕一定要讓大隋超過300年！”
朱明“見到我們這裡的科技人文，你就不想讓大隋也變得這樣？”
楊廣“區區文字，朕學了！”
第二天。
朱明帶著幾人，參觀整個集團！
“那些孩童，怎麼都穿著相同的服飾？”
朱明
“是我們學校的學生！”
楊廣
“學校，可否參觀一下，對於你們這邊的教育，朕還是非常好奇！”
朱明點頭
“幸好這是我集團的私立學校，可以帶你們進去參觀！不過，老張，你的把你的刀放下！”
進入學校。
校長小跑過來。
“董事長，你來怎麼也不提前說一聲啊，聽說你得了癌症，要不要讓同學捐款？“
朱明臉色一黑
“去買本‘說話的藝術’好好學學，還有重申一遍，我好得很，都是閻羅診斷錯誤！”
“你去忙吧，我帶這幾人參觀參觀！”
一棟棟三層教學樓。
裡麵傳來朗朗讀書聲。
楊廣幾人從後麵望去。
學生們目不轉睛看著黑板，小桌上擺著一摞摞的書本！
讓幾人非常心驚。
在古代，都是毛筆書寫。
一張紙，寫不了多少字。
現代的書籍，字體小，一張紙就能寫不少字！
看桌上的一摞書，記載的文字肯定難以想象。
恐怕在這裡書籍早就已經不是稀罕物。
“若是大隋，人人能夠讀書該多好，彆說世家門閥，就是中小地主和寒門，朕也能一並鏟除！”
徐妙雲也在感慨
“若是大明，也能普及教育，必將遠超漢唐！”
一間間教室走來。
當走到一間教室的時候。
老師在黑板寫滿板書。
學習目標
1、通過本課的學習，使學生了解隋朝的建立和統一，社會經濟的繁榮，大運河
的開通及其作用等基本史實。
2、通過引導學生思考“隋朝開通大運河是好事還是壞事”等問題。培養學生從
特定的曆史條件觀察問題和全麵分析問題的能力。
3、通過本課的學習，使學生認識國家的統一和社會安定是經濟發展的前提條
件和重要保障。
“同學們，這節課，我們來學習一下，隋朝的統一與滅亡！”
楊廣臉色瞬間變黑，朕就亡個國，用不著天天提醒！
朱明樂了“我們聽節課再走！”
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