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數學老師清楚，新來的這位，就是開學考試和遲夏並列在曆史方向第一的同學。
許程洲看了一眼遲夏放在桌子上的草稿紙。
她的方法和他用的是一樣的。
現在也就意味著，必須有一位同學現場在黑板上現場寫出另外一種方法。
許程洲和遲夏從不同的走道走向黑板前。
遲夏不知道許程洲用的是哪種方法，剛才那一下，她在心裡快速複盤著解題過程，以防一會在黑板上板書的時候出現差錯。
兩人各拿了一支白色粉筆，隨後站在了黑板前。兩人所站的黑板，正好是中間的兩塊。
遲夏重新讀了一遍題目，就開始了書寫。白色的粉筆，在黑板上摩擦發出的沙沙聲在教室裡回蕩。
另一塊黑板前，許程洲沒有動筆。他在默默關注著遲夏的筆跡。待看出遲夏依舊在選用平移構造齊次化方程之後，他開始了書寫。他在黑板上所用的就是普通方法。普通的聯立方程，構建算式。
數學老師講這道題的時候，離下課隻剩下了三分鐘。兩人還沒寫完題目，下課鈴就響了。這是今天下午的最後一節課，下了課可以直接去晚飯。晚上的晚自習是數學老師坐班，因此，數學老師讓大家趕緊去吃飯，回來再看遲夏和許程洲寫的過程，有不懂的，晚上再去問他。
頓時，教室裡的人群作散，隻留下了黑板前遲夏和許程洲、正在端著保溫杯喝茶水的數學老師、和站在座位上繼續算題的林予然和顧詞哲。
遲夏和許程洲還在黑板上寫題，喝完水的數學老師把保溫杯放在了講台上，走向倒數第二排的兩人。
“林予然、顧詞哲。”數學老師說，“你倆邊寫我邊說。不要以為自己成績還行，上課就不聽了。林予然，你這次入學考試數學是不是退步了？你這次的這名次，全靠語文英語和政史地拉上去，數學學習還是要上點心啊。”
“顧詞哲你笑什麼？你以為你數學還行，上課找林予然講小話我就看不到了？”數學老師接著一針見血道，“你看看你其他科目，拉垮。你拿手的數學是這麼個學習狀態，其他科目這麼能學好？你這次考得好，純靠運氣。”
數學老師回頭看了一眼黑板上的進度，開始對四個人做著總結性發言：“你們是同桌，就要好好的互相幫助，互相鼓勵，把成績穩住。”
“高考就這麼點時間了。話我不多說了，你們好好把握。”數學老師走到了講台上拿起保溫杯，把資料拿在了手裡，看了眼黑板上遲夏和許程洲寫的板書。
“全對。”
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