此人曲裾深衣，正裝肅然，標準的漢人打扮，但鼻子又高又尖，瞳孔略帶淺藍，顯然有胡人血統，隻是身材瘦削，垂著頭，神情有些自閉。
“元芳，早啊！”
他跪坐下來，拿出的文房四寶都是上品，一邊研墨，清香散出，提神醒腦，一邊問好，眼睛掃過李彥學案上慘不忍睹的學具，則安慰道：“元芳真是風物簡樸。”
李彥笑道：“早，三郎說話好聽，真是高情商。”
這位同窗叫康達，比李彥還小兩歲，家中排行第三，性格文靜，在班上與他關係最好。
康達習慣了李彥用詞的古怪，但還是一本正經的強調：“我絕非誇談，元芳為人勤勉，篤靜好學，來日會有一番成就的。”
“哈，承你吉言！”
李彥歎了口氣：“不過我們涼州士子，不比六學二館，想要高中，很是艱難啊！”
“我們州縣學子，通過州試，獲得文解，才能隨貢入都，而六學二館的學子，於本學內考試，就能參加省試……”
康達聞言深有同感：“如此倒也罷了，更可慮的是，朝中偏厚，鹹亨元年五十四位進士，天下各州英才僅得三席！”
鹹亨元年是去年，這一科錄取了五十四個進士，這數目跟後世動輒數百沒法比，但已經破了紀錄。
隋朝的科舉完全是擺設，三年出一個進士，到了李世民的貞觀之治，平均每科進士人數在十人左右，最少的一科就錄了三個。
李治繼位後，數目略有上升，去年那科正是大唐開國來最多的。
結果州縣學子隻有三位得用，其他全是出自六學二館。
那麼有人就要問了：怎麼加入長安的六學二館呢？
答：有個好爸爸。
李彥聳聳肩。
這就是現實。
關鍵是，就算成為進士，也隻是獲得了選人出身，可能由於家世不好，還是被卡在吏部的銓選上，窮困潦倒。
想想宋朝考上進士，馬上就有榜下捉婿的待遇，比較起來，真的差遠了。
“這就是平民百姓，在唐初學文的窘迫啊！”
“寒門士子出頭？嗬嗬，寒門也是門！落魄的高門士族，和老百姓有關係嗎？”
“博士到！”
正巧這時，老師來了。
在唐宋，把對職業有專門精通的人稱為“博士”，如律學博士，算學博士，府學、州學、縣學博士等等。
走進來的這位老師，就是縣學博士，教授官。
博士規行矩步，儒者氣象，開始授課：“今日讀《通玄經》。”
《通玄經》是道家典籍，在一眾教材裡並不算熱門，在涼州這裡，並不是人人都有。
康達從書囊裡取出課本，李彥則是攤開紙，準備硬抄。
“聖人天覆地載，日月照臨，陰陽和，四時化，懷萬物而不同……”
“此言之意，是聖人效法天之無所不覆，地之厚德載物，日月之無私照耀，四季之更迭變化，胸懷萬物而修持自我……”
博士誦讀一遍，立刻講解，語速很快。
在一片沙沙聲中，眾人奮筆疾書，記得很辛苦。
等到一篇講完，博士起身檢查。
掃過一張張學案上的字，博士眉頭微皺，露出明顯的不喜。
太差了。
彆說少數沒有課本的，就連有《通玄經》的學生，解釋也抄的磕磕絆絆，跟不上節奏。
博士不會覺得是自己的問題，隻認為孺子不可教也。
直到李彥麵前。
那紙麵上的列列小楷，方正光潔，一絲不苟。
細細一瞧，結構方正，筆體渾厚，橫豎勾折間，竟有一股不俗的氣概。
“咦？”
李彥垂著頭，聽著對方驚訝的聲音，心稍稍提了起來。
他這三個月的時間裡，可沒閒著。
跟隨師父習武練功的同時，也抽空讀書寫字，找回感覺。
準備良久，才有了此時的顏體發揮。
不錯，這是顏真卿的顏體。
在後世被稱為唐書正體的書法，裡程碑式的存在。
李彥的書法水平，自然不足以彰顯出顏體的境界，但也能令這個時期的人眼前一亮。
畢竟有穿越眾的優勢。
然而博士的目光，很快從李彥的一手好字，轉到他窮酸的筆墨紙硯，再看穿著打扮。
褐麻布衣，卑賤黔首。
博士微微搖頭，轉身離開。
李彥並不生氣，甚至還有點想笑。
李元芳不通文墨，他自己的學識跟古代學子沒法比，沒有紮實的基礎，學文抄公賣弄詩詞是作死。
目前唯一拿得出手的，就是書法，結果博士看他出生低微，連詢問的興趣都沒有。
事實證明，學文救不了他這個穿越黨。
至於從軍……
很不巧，也是在去年，唐朝與吐蕃爆發了大非川之戰。
三箭定天山的大唐戰神薛仁貴，由於將帥不和與高原反應，慘遭失敗，十萬大軍全軍覆沒。
那不僅僅是一場戰役的失利，還是一個轉折點。
高宗一朝前期很是威武，滅西突厥，平高句麗，幾乎無往不利，疆域大大擴充。
但和漢武帝一樣，都是高開低走。
等貞觀之治的積累，被揮霍得七七八八，府兵製開始崩潰，國力外亢內虛，軍事失利也接連而至。
接下來與吐蕃的戰爭敗多勝少也就罷了，曾經搖尾乞援的新羅，都敢捋大唐虎須，高句麗滅了個寂寞，突厥也死灰複燃，邊境不寧。
在這樣的國家大局下，個人的武力，基本無足輕重，李元芳再掛逼，也不例外。
“他奶奶的，都給我趕上了，回古代當個小老百姓，是真的難！”
“既然這樣……”
李彥最後查看了一遍屬性麵板，目光在其中一項上停留片刻。
本來想以普通人的身份與你們相處，換來的卻是疏遠。
行啊，是你們逼我的！
“使用橙色天賦，異界來客。”
“開始重新分配基礎屬性。”
……