弗立維教授回應著，走上前，揮動著魔杖，一個個音符，哦不，是如尼文，在杖尖下成型。
如尼文相互排列，在弗立維教授的意誌下，一道道魔紋以如尼文為核心向周圍蔓延。
魔紋規定了如尼文的狀態，將不同的如尼文連
結在一起構成一個個魔紋組，形成了不同的功能。
拉爾夫仔細看著弗立維教授的操作，學習著。
雖然曾以魔紋的視角觀察過自身的組成，對於所用看到的魔紋的用處都可以馬上了解，但魔紋的用法是他仍然需要學習的。
如尼文就像是一個沒有任何詞性的詞，魔紋就相當於語境，來規範該如尼文的詞性、用法、時態之類的。
弗立維教授也特意慢了一些。
他之前研究過好幾次禁林之王的魔紋係統，知道他的缺點在哪些地方。
因此，在刻畫相應部分的時候，他會特意慢一點，細致一點。
拉爾夫也不是好麵子的鳥，不太清楚的直接就問，或許跟他的潛意識也有關係吧。
畢竟，在霍格沃茨都快呆了一個學期了，又常常在弗立維教授那裡接受訓練。
拉爾夫早就發自內心地把弗立維教授當做自己的教授了，這麼多課也不是白上的。
聽到拉爾夫的提問，弗立維教授一時間也沒反應過來，隻感覺有些熟悉，就直接跟他詳細地講解下去了。
後麵才反應過來是禁林之王在問問題，一時間竟有些不知所措。
但拉爾夫可沒有看出教授的異常，自顧自地問著。
弗立維教授索性就把禁林之王當成自己的學生來講解了。
在弗立維教授的講解下，拉爾夫對魔紋的理解以及用法方麵可謂是如有神助。
【講真，最近一直用看書追更，換源切換，朗讀音色多，安卓蘋果均可。】
回顧之前的用法，他突然覺得自己有些呆呆的。
一些魔紋隻需要反一下就可以了，而他卻傻傻地繞一大圈。
就像主動和被動的關係一樣。
有些時候，主動的句子可能比較長、比較複雜、成分比較多，但轉化成被動後，一下就簡單了，一切都可以看懂了，十分明了。
這就是個人習慣導致的，亦或是沒有接受過係統的學習導致的。
一些個人存在的知見障，點破之後將會有極大的提升。
拉爾夫現在正處了與這種狀態。
待弗立維教授結束了他的操作，正打算將信息模塊接入拉爾夫的係統時。
拉爾夫讓教授先等了等，興奮地開始更改剛剛布置的外接係統。
教授們也是奇特地相互對視一眼，從來沒有見過這麼好學的人，哦不，是鳥。
他們的學生要是有禁林之王的一半好學、一半天賦、一半不恥下問，他們都謝天謝地了。
隻能說，不愧是全禁林都認可的王，隱隱地，他們發現，霍格沃茨的很多小巫師也覺得禁林之王很酷。
他們不知道是禁林對他們的影響，還是霍格沃茨對他們的影響，還是他們自己發出的。
霍格沃茨之追逐風暴
駑馬行路