一個班級四十多個學生，有優等生，當然也有差等生。
有年級排名第一的，自然也有倒數第一的。
很不巧的是，兩個“第一”居然都在鄒老師的班級裡。
倒數第一的學生名叫張凡，他人如其名，人長得普通，腦子也普通。上學期成績馬馬虎虎，鄒老師都沒有注意到他。
這個學期開始，張凡成績掉得很厲害，一下子就成了全年級倒數。
為此，鄒老師幾次想找他家長談話。
可每次叫家長，來的都是爺爺或者奶奶。
談及學習問題，老人隻反反複複地念叨：“孩子爸媽離婚了，都在外麵誰也不管娃娃。給老師添麻煩了、請老師多多管教……”等等毫無作用的話。
可在鄒老師看來，學習的事情能全靠老師嗎？
家庭教育也很重要啊。
父母對孩子的學習一點不管，就指著老師嗎？
家庭沒辦法托舉孩子，孩子自己也毫無天賦。
給張凡講題的時候，他總是似懂非懂。
問他哪裡不懂，他眼神怯怯，一副欲言又止的模樣。
這讓鄒老師覺得，給他講題都是一種浪費時間的行為。
學習差也就算了，關鍵那孩子人品也不好。有一次居然還偷了同學一百塊錢！
告到鄒老師麵前的時候，鄒老師很生氣地質問他：“為什麼要偷錢？”
張凡支支吾吾地說：“我沒，沒偷錢……”
旁邊的同學七嘴八舌地說：
“就是你偷的，那一百塊錢上還有我畫的記號呢！我爸給我的零花錢，我好端端放在書包裡，怎麼會跑到你書包裡？”
“小偷還不承認！你是多缺錢啊，同學的錢也偷，不要臉！”
“老師，你要好教育教育他，要不然您將來的學生裡有個小偷，可就丟臉丟大了。”
一百塊錢不算多，可性質很惡劣，更惡劣的是張凡偷了錢還不承認，一直試圖狡辯！
那天，鄒老師當著全班同學的麵狠狠地訓斥了張凡，還罰他站了一天的走廊。
有路過的老師問鄒老師：“這麼個學生怎麼了？為什麼罰站那麼久？”
鄒老師瞪了張凡一眼：“手腳不乾淨，讓他長長記性，以後看他還不敢偷東西了！”
張凡的頭低低地垂著，一聲不吭，任憑彆人指指點點。
隻是從那天之後，他更加孤僻了。
沒人願意和他玩，鄒老師也把他當成透明人。
偶爾提起張凡的名字，鄒老師都是各種不屑，認為班裡有這樣的學生拖後腿，簡直是倒黴到家了。
鄒老師更喜歡給方善開小灶，探討些競賽題。
方善除了學習好之外，情商也很高，有時候一句話就能讓人開懷大笑。
這樣一位品學兼優，又帥氣陽光的學生，又有哪個老師不喜歡的呢？
而老師喜歡一個學生，往往都是藏不住的。
在鄒老師的課堂上，他點到方善的次數最多。
方善進步了、取得了好成績，他會毫不吝嗇在全班同學麵前誇獎。
他是真的把方善當成自己的驕傲，期望著他不久之後能成為狀元之才。