嶽文軒：“你們可願學？”
“願學！”
“願學！”
“俺也願學！”
所有村民都扯長了脖子高呼。
嶽文軒微笑，很好，出場方式拉風一點果然有好處，瞬間搞定。一下子就突破了推廣新農業技術最大的阻力。
嶽文軒轉頭對老教授手辦道：“接下來就辛苦你了，教這些村民們先進的種植技術吧。”
老教授露出了慈祥和藹的笑容：“看著眼前的農村，我就回想起了年輕時在秀山當知青時的日子，真是懷念啊。那時候村裡的富農，半夜三更來敲我的家門，我剛開門，他就塞給我一小罐豬油，還囑咐我‘偷偷吃，彆讓人知道’。”
嶽文軒心想：喲？老教授是這個人設？
原來，人老了就喜歡懷舊，老教授平時在西農大裡講課時，時不時就會飆出來一句“當年我當知青時如何如何”，這也是他講課的風格之一，他的學生早就習慣了。做成手辦之後，居然把這個習性帶了過來。
老教授對著村民們招了招手：“大家先帶我走走，去田地裡轉轉，我看看你們生產社的情況，再幫你們製定一套致富計劃。”
村民們心想：生產社是啥？不知道！估計是天上的詞吧。
不懂無所謂，聽話就對了。
村民們帶著老教授走向了農田，此時還是元月底，大片的農田都是空著的，隻是做了簡單的冬耕……
老教授一邊看，一邊說：“冬耕耕得深，莊稼肯生根！冬耕深一寸，等於多上糞！這片田地的冬耕工作做得不夠，記下來，還要再翻深點。”
村民們齊聲跟著背：“冬耕耕得深，莊稼肯生根！冬耕深一寸，等於多上糞！”
老教授這就開始上課了，邊走邊道：“深耕可以打破土壤的犁底層，增加土壤的透氣性和透水性，有利於土壤微生物的活動和土壤養分的分解轉化……”
村民們一聽就懵：“犁底層是啥？微生物是啥？分解轉化是啥意思？”
老教授做知青時有過帶鄉下文盲農民種田的經驗，對於這樣的問題一點也不意外，微笑著一一解答，他講的課淺顯易懂，聲情並茂，還擅長用文盲也能聽懂的小故事來舉例，犁底層、微生物、分解轉化這一類的新名詞兒，不消片刻就給村民們講了個清清楚楚。
村民們以前從沒有見過大人物如此耐心的和他們說話，教他們知識，感動得無以複加。
多麼慈祥仁善的老神仙！
廖老師隻用了短短半天，就俘虜了東廟子村全村人的心。
第二天大清早，廖老師的“助農扶貧農業技術培訓班”正式開課了，就在王家莊堡裡開了一個偏院來做教室，嶽文軒還專門往沙盤裡放了一套“黑板、粉筆”模型套裝，方便廖老師講課用。
東廟子村的村民們踴躍報名來聽課，一個個上課時專心致誌，大氣都不敢喘一口。
他們成為了廖老師這輩子帶過的學生中，最認真聽講的一批，沒有之一。