理直氣壯，理所當然，不容反駁。
【“除此之外，這個動畫還戳到了當今的教育之痛，就比如“不會好好說話”。
開學第一天老師讓大家自我介紹，一位同學站起來就是朗誦腔：“我叫周娜，是二年級三班的學生，我的愛好是唱歌和拉小提琴，我想以後當一名藝術家，為很多的人帶來歡樂！”
其實他們小小年紀甚至都不知道藝術家是什麼，但又喜歡擺出一副大人腔調。說直白點，無非就是家長的指使他這麼做，好引起老師的注意。
但孩子本是最會表達真實情感的，如今卻被程序化的規範給閹割，隻剩下一具千篇一律又缺乏想象力的空殼。你的想法到底是誰的想法？”】
光幕下的眾人，想法也是兩極分化。
“孩子那麼小，懂什麼？不還是靠家長去教嗎？怎麼就成啥都沒有的空殼了？”
“況且，家長又不會害孩子，一番良苦用心竟被歪曲成這樣……”
“小孩子還是做自己更好，從小就隱藏自己的內心想法，久了會出事的。”
“硬是憋出來毛病，到時候彆後悔。”
【“有這麼一集，學校舉辦小能人比賽，一直是第一名的張偉這次卻隻拿了第三。但張偉的爸爸還是給他買了心心念念的玩具賽車，這一幕被拿第一的小明看在眼裡，他羨慕極了。
可媽媽卻來了一句：“你說這張偉他爸是怎麼想的？張偉這回又沒拿第一，還買這麼好的玩具？臭顯擺！”
小明：“媽媽，你給我買一個吧，我拿一次第一也不容易呀。”
媽媽：“不買！咱不比這個！咱比學習，不比玩！”】
其實這就是基本上所有家長的想法，或是做法。
正如這句：“好的不比，比壞的。”
“可是人家好的比過了，再比比壞的又怎樣？”
“不想給買就是不想，彆整天借口一大堆。”
【“拿了第一還沒有獎勵，小明索性直言：“你剛說張偉沒拿第一就沒臉買新玩具，那我拿了第一，不就應該買新玩具嗎？要是你不給買新玩具，那我就不拿第一了。”
這番話懟的父母無話可說。”】
這番話莫名也懟的那些同樣父母鴉雀無聲。
“……誰該你的？拿個第一就必須買玩具？慣的臭毛病！”
“可是她說過“又沒拿第一，還買玩具”，這意思不就是拿了第一就能買咯？”
【“當晚小明做夢去了遊樂園，看到管理員讓3隻小狗表演雜技，他說什麼小狗就做什麼動作。
於是小明也試了一下，可小狗表演完，來到小明麵前掰開他的手，發現空空如也後就一臉嫌棄的走了。第二次，他再讓小狗做動作，小狗就不理他了。這時他才發現之所以他們會聽話，是因為每做一個動作，都會得到管理員獎勵的零食。
看到這兒小明突然想到，自己白天要玩具的樣子，跟這些小狗又有什麼區彆呢？
這部動畫對很多家長的教育方式，全是**裸的諷刺沒有半點粉飾。
小明第二天對爸媽說：“我不是為了新玩具才爭第一的，就是沒有新玩具，隻要能拿第一，我還是會拿的。我是人，不是小狗！”】
到這，人們沉默了。
轉念一想，竟然真是這樣。
給予誘惑，使其按照自己的想法來走。
或：自己滿足其想法，以此來交換“誘惑”。
儘自己所能，凡事儘力即可。
不必讓自己活的像隻搖尾討食，任人擺布的小狗，更不是讓自己套上一層枷鎖，必須完美完成管理員的指令。
你，不是小狗，你，隻是你自己。
魚念稚沒看過那部動畫片，卻受到極大震撼，確實露骨，一針見血的詮釋問題所在。
為什麼要封？真就不允許說實話？都做個啞巴可好？
【“如果我國解封山海經，能打贏漂亮國和櫻花國嗎？”】