唐洛洛的熱情主動，同桌並沒有搭理...
唐洛洛也是疑惑的撓撓頭。
什麼情況？真的不愛說話？還是特殊人群？！
又聾又啞？不會吧...
想到特殊人群，唐洛洛也就沒敢再開口，下課去找班主任了解一下再說。
隻要是個人...唐洛洛都能聊。
路邊路過的狗他都可以聊會家常，這能難倒他？！
唐洛洛雖然說班級裡所有人幾乎都認識，但架不住像現在同桌這樣的，不和他交流的。
還有之前的失語症女同桌...這種確實特殊。
但這並不能形成障礙，讓唐洛洛心中覺得他們是殘障人群，歧視亦或者嘲笑...
這些在唐洛洛這裡是不存在的。
隻要是唐洛洛所接觸的，那他就會與對方搭建溝通的橋梁！！
這構建起來的橋梁，不是誰能阻止的。
同桌：我也不道啊，他大喊著，“開...將大局逆轉吧”就衝我來了。
唐洛洛在其中想著對方該不會是聾啞人群吧？
在課堂上，唐洛洛試了唇語，手語。
而同桌陳逸凡心中：這同桌...好吵啊。
陳逸凡也沒有回應唐洛洛的一切動作...
唐洛洛的嘗試下，沒得到回應，索性等著下課了。
而下課時間一到，班主任就回辦公室了。
唐洛洛找到之前的女同桌，比了手勢，“走，去找班主任。”
女同桌以為唐洛洛怎麼了...
想找班主任抗議換回位置？！
然而唐洛洛並沒想換回位置，隻是單純想了解一下陳逸凡的狀況。
唐洛洛雙手插兜，來到班主任的辦公室敲響門口。
“進。”
“嗯？唐洛洛，怎麼回事？！”
“要找我給你換回位置嗎？”
唐洛洛搖搖頭，“不是的。”
“班主任，那個我的新同桌，陳逸凡是什麼特殊人群嗎？”
班主任想了一下，“他啊。”
“算是吧，自閉症，有聽說過嗎？！”
唐洛洛聽後沉思了一下，自閉？自我封閉嗎？！
“那就是他不聾也不啞咯。”
唐洛洛想起剛才在課堂上對著陳逸凡又筆又劃的，就想笑。
“嗯，不聾也不啞。”
“聽他的媽媽說，是小時出現過一些意外，所以導致這樣的。”
“唐洛洛，老師知道你對朋友呢，有一顆善良誠摯的真心。”
“你要多與他進行溝通，同學之間嘛，互幫互助，不要排斥他。”
班主任說著，拍了拍唐洛洛的肩膀。
其中的話並不是對唐洛洛的過多誇讚。
而是唐洛洛本身就活潑開朗可愛，樂於助人。
麵對所有的老師都是不卑不亢，哪怕麵對教導主任，他都能聊上好久。
他也希望唐洛洛開朗的性格，能把自閉症的陳逸凡從他內心的自閉小屋走出來...
他身為老師，所有學生，他都有責任教好。
教書育人...教書育人。
不止步於單純的教書。
而唐洛洛現在就像一劑...猛藥。
“你上課愛講話，老師都有跟我說過，我也知道，你並不壞，隻是話多了點。”
“隻要你能跟陳逸凡說上話，你上課跟他講話，老師也不會再說了。”
班主任的話下，唐洛洛聽著使命感突然升起來了...
他定當信不辱命！
情況他了解完了，他也知道他該怎麼做了！
“好的，我知道了班主任。”
唐洛洛說完，大喊著：“將大局逆轉吧！開！！”
唐洛洛大喊著衝出辦公室。
班主任都被嚇一跳，無奈的搖搖頭。
中二是中二了點，架不住他有無畏善良的心啊。
班主任比劃著手勢，因為失語症女孩進他班級開始，他就有空就琢磨。
但怎麼都是隻會那兩下。
他都想不通...唐洛洛這家夥怎麼可以在短短的時間裡流暢的和那失語症女孩用手語無障礙交流起來。
失語症女孩在辦公室外等唐洛洛。
而唐洛洛也跟她說起事情原委。
“陳逸凡他有自閉症。”