這種陰暗、隱伏的恐怖念頭會讓人想到某種遙遠、無法估量的鴻溝，更奇怪的是，在會麵者中這種念頭非常普遍而且始終陰魂不散。
漢薩·阿諾教授給學生的感覺就是這樣子，學生們覺得強烈的不適感或恐怖感，但是，學生們並不會因此而不上他的課。
因為，這裡是伊比利亞聯合院校，這裡是帝國雙聖都之一的馬德裡大學，這裡是應用奇術學科。
一個奇術師，用來作為自己的或者構件，這奇怪嗎？
這不奇怪！
一所享譽世界的高等奇術學府的教授用彌母病毒來威懾學生，讓他們老實上課，這奇怪嗎？
這不奇怪！
所以，有些充滿古怪和矛盾的事情總是就這樣子稀奇古怪的合理化了，而且這種合理化背後的根據都是有所考究的。
“有一座海島，在533年時，上麵住著一些霧都人、法蘭人和柏林人。島上沒有奇術師，也沒有譜係網絡，也無法收發電報，而到這個海島上的郵輪每六十天才來一次。
而你們要知道，當時的有央板塊內還處於群雄爭霸的局麵，聯盟的雛形還未形成，境內的諸多國家都在爭著成為有央的霸主，試圖締造一個堪比奧列庭和狄瓦帝國的大一統國家。
這年9月，郵輪尚未抵島，島上居民仍在談論他們所見最後一期報紙上關於卡約夫人即將因槍殺《法蘭第一民情公報》編輯卡爾梅特而受審的消息。因此，當郵輪終於在9月中旬抵達，人們全都懷著急不可耐的心情湧向碼頭，想聽船長說說最後法院如何裁定此案。
然而，他們聽到的消息卻是在過去的六星期裡霧都人和法蘭人已按此前的協約結盟，共同對柏林開戰。
這樣一來，這六個星期的時間就變得有些彆扭了：島上的居民依然如朋友般相處，可實際上他們已經成為敵人。”
課堂上，漢薩·阿諾教授正給自己的學生們講著課，一個個泰拉音節從對方口中“泵出”，是的，如同水泵一般的泵出，明明不生硬，卻給人一種古怪感。
現在，教授正給學生們上一節複合課。
這是一節輿論課，這是一節政治課，這是一節媒介傳播課，這是一節奇術訊息課······
此刻，漢薩·阿諾教授講課的聲音還在繼續著，而講台上的學生們則是在各自做著筆記，學生們在各自的筆記上對同一件事情做出不同的客觀上的記錄。
有的人通過顯目符號標記好之後，理性的寫下：大眾傳播影響人的認知和行為——霧都和法蘭的結盟，共同對柏林開戰消息的傳來，使得這座島上的人們立場發生了變化，喜笑顏開的三方，因為訊息的傳播，立場瞬間轉變，彼此立刻成為了敵淵般的存在。
有人在分析立場的角度上寫下：他們被一種國民身份標簽牽連，客觀上成為不同陣營的敵人。
有的人言簡意賅的寫下：信息改變認知。
有的則是在時空的距離層麵上思考後寫下：時間與空間不對等，身份地位差異，信息傳播的滯後性。
有的則是從輿論的方麵思考後寫下：人是受信息操控，輿論左右，意誌是可以再發生變化的，隻要變量足夠大，發布輿論的存在足夠龐大，甚至足夠···威權——倘若威權覆蓋輿論，自由意誌是否真的能夠在威權中存續？
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