binf/b/div“蒲潼你這個送東陽馬生序該不會是寫給我的吧……”
吃午飯時,伊織雪乃表情凝重地問了蒲潼這麼一個問題。
“啊,為什麼?”
再怎麼說這篇文章也是寫給努力學習的莘莘學子,完全和擺爛櫻花妹沾不上邊啊。
蒲潼有點想不通她為什麼會有此一問。
“不是送東洋嗎,我就是東洋人啊!”伊織雪乃撓撓頭,除了她以外蒲潼也沒彆的東洋朋友了吧。
他居然專門寫了篇文章送給她,難不成他暗戀自己不成,使不得啊,他可是自己好姐妹的人……
“呃呃呃。”
旁邊的林予夕餘紈紈都被噎住了,要不說沒文化真可怕呢,差不多得了。
蒲潼揉了揉眉心,有種沒被知識汙染的美。
“你說是給你寫的,那你說說馬生是什麼意思啊?”
餘紈紈饒有興致地逗她,剛才被櫻花妹撞破了好事,她還是有點彆扭。
伊織雪乃被問住了,這個她還真不知道,以她的中文水平,看個現代文都夠戧,文言文不是要她的命嗎?
“我知道。”蒲潼主動接過了話茬子,“馬生的意思是……媽媽生的。”
這就合理多了!
伊織雪乃摸著下巴,越想越覺得合理,自己是東洋人,肯定也是媽媽生的,那蒲潼這篇文章就是寫給自己的有問題嗎,沒有問題。
“所以你暗戀我?”
“我暗戀你個大頭鬼!”蒲潼白了她一眼,妄圖讓她這個櫻花人理解文言文的含義,多少有點難為她了。
送東陽馬生序,是送給東陽人馬君則的一篇贈序,馬君則是宋濂的學生,宋濂寫下這篇贈序,是想鼓勵馬君則要努力學習,不斷進步。
時至今日,這篇文章已經成了鼓勵無數學習的文章,老先生的誠摯之作,赫然已是功在千秋的經典之作。
十年前學這篇古文,看到“天大寒,硯冰堅,手指不可屈伸”這裡,蒲潼真有些感同身受。
孤兒院保暖設施不好,冬天時,手被凍到是常有的事,手指不可屈伸太過形象,為了暖手他寫作業總是寫的飛快,因為寫著寫著就暖和了。
還有“同舍生皆被綺繡……餘則縕袍敝衣處其間,略無慕豔意”這一句。
他本就是沒人管的孩子,上學和班上同學的對比就是如同文中一樣巨大。
這篇文章給小小的他帶來深深觸動之餘,也讓蒲潼看到堅韌好學的品質,這種感慨,時至今日他都無法忘懷。
因此他才想讓這篇文章被很多人看到,哪怕有一個努力拚搏的人能為之動容為之熱淚盈眶,也算是大功一件。
在他發出這篇文章後,網友的關注點頓時被拉了過去,不少人都看到了主人公求學的辛苦和對知識的渴望,對老師的尊敬對後輩讀書的教育,情真意切令人動容。
一篇文章的解讀總是有很多角度,還有不少人在“同舍生皆被綺繡,戴珠纓寶飾之帽”中發現了主人公的另一麵。
他若真的不在意,又怎麼會將那些紈絝子弟的衣飾記得那麼清楚?
但品出這層味道的人並不會因此而輕視了文章裡的主人公,反而對他多了幾分欽佩。
誰都會曾羨慕那些家境好的同學,這與《送東陽馬生序》裡麵的“餘則縕袍敝衣處其間,略無慕豔意”何其相似?
尤其是在如今網絡普及,短視頻愈發火熱之際,通過網絡,我們會窺探到我們從未接觸過的世界,會羨慕會在意。
羨慕彆人優渥的生活並沒有錯,重要的是,在你還有能力做出改變的時候做出行動來。
倘若幼時家貧,但仍不知上進,蹉跎歲月後,方明知識之重要,悔之晚矣。
花有重開日,人無再少年。
即使拋開古文形式不談,光是蒲潼這篇文章所傳達的正能量內核,就可以稱得上佳作。
“那沒事了。”
伊織雪乃看完網友對這篇文章的分析後頓時興致全無,努力學習什麼的完全和她不沾邊嘛。