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謝玉特彆邀請了在縣學關係比較好的同窗,當月娘出現時,加上其他鄰居的解釋,三年前月娘的義舉。
頓時明白了什麼,也對月娘舉止,更是尊敬。
畢竟,誰家都有一本難念的經,但家遭遇一些禍事後,自然是希望有月娘這類中意之人出現的。
流水席結束,縣內自然無人再給謝玉牽線搭橋。
但在他們口口相傳中謝玉沒火,月娘倒是小火一陣。
而且知道月娘精通婦科後,甚至要介紹家裡夫人給月娘認識,之後就有馬車常來接月娘去彆人家瞧婦科病。
可以說借住了謝玉的功名,加上一些口口相傳,打開朋友圈的向上通道。
畢竟,隻用三年,就把小相公給旺成秀才,以當今社會的主流觀念,月娘這人是有福氣之人。
能請到旺夫的秀才娘子給自家人瞧病,自然也是一種福氣。
給的賞錢也大方,早就跟著謝玉學會看人開方的月娘,其小金庫迅速鼓了起來。
藥鋪生意也更好後,月娘也難得大方的,花錢雇傭了兩個鄰人幫忙。
當今關係月娘旺夫氣,張家也聽說了。
張氏婦人特意邀請月娘過府,月娘猶豫許久還是去了。
但不知道和張秀才說了什麼,都多久張氏就給張秀才張羅了親事,成親了。
月娘聽到這個消息後,也是很震驚,暗想著那天說話,雖然那天張秀才有些失禮,或許她的話確實太重了。
隻是,目前謝玉雖小有功名,但以謝玉的年齡,求學生涯剛起步,儘管心裡有張秀才,愛著張秀才,但還是不能應許的。
隻是沒想到她激將之言,直接讓張秀才選擇娶親,一時,後悔之意擁在月娘心間。
有時,愛這會事確實沒有道理,和律法、倫理、道德、有錢、無錢無關,愛了就是愛了,不愛就是不愛。
最多就是被愛傷的太狠,隻能找到一個合適的撫慰傷口。
但隻要那個所愛再次出現,無論之前被傷多深,隻會選擇性遺忘,隻記得他的好,哪怕是這樣會狠傷很對不起這個合適的也無所謂。
愛不是公平的,它是自私自利的。
月娘原隻是和張秀才私定終身,但為了責任不得已嫁給小謝玉。
她的愛自然對張秀才變成了,虧欠的愛。
隨著時間的流逝,每每想到,自己該認命了,但對張秀才的愛意確實更重了幾分。
現在聽聞張秀才成親,月娘想不到彆的,隻認為是自己的原因。
但她現在是謝家的女主人,有些事又是隻能埋在心裡。
謝玉自然知道月娘去一趟張家也後,情緒低落了許久。
再聽說張秀才娶親了,好像明白了什麼。
但有些話,最好不要挑破,不然會真成為疙瘩的。
再說,通過紫心法,謝玉確實能探查到月娘又沒背叛自己,而且月娘脾性外柔內剛。
想到這裡,謝玉決定把那個“十八手”的掌法秘籍翻出來,讓月娘練練。
也不枉費謝玉給她吐了那麼多紫心氣息,修煉了“十八手”掌法既可以不浪費謝玉給她紫心氣息,也可護身。
本來,月娘不想學的,但看到這些平推一掌,離謝玉一米多遠的石頭就被打飛後,就來來興趣。
然後,在謝玉引導下,月娘學會了歸納謝玉的紫心氣息。
幾次之後,月娘恍然明白什麼。
於是問道“阿玉,三年前你突然對阿姐那樣,是否是為了修煉這個十八手的功法。”
謝玉聽月娘這樣說,就借坡下驢道“這功法是爹爹,從小傳我的,說若想修修煉有成,必須成親才可。”
“我當時年幼不懂,直到那天……。”
月娘“那天怎麼了,你怎麼不說……。”
突然月娘明白什麼,使勁掐了謝玉一下道“阿玉,咱們接著練……。”
對此,謝玉自然是從善如流的。
兩人膩歪了兩個多月,一起翻看醫書,探討醫理,又讓月娘的十八手掌法入門,時間差不多了。
謝玉牽著大青騾,向開封府的太醫學院趕去。
寄養大青驢,辦理入學登記。
倒是給謝玉分配監舍時,發生了一點意外。
給謝玉分配到了一個豪華的小宅。
當見到小宅中的趙曦,謝玉似乎明白了什麼。
趙曦見到謝玉“謝兄,救命之恩,當要報答,但我現在力弱,隻能行這點方便了。”
謝玉“趙兄客氣了,如此已經是極好的了,禮輕情意重就好。”
趙曦“禮輕情意重?”
說完,指了指堆滿半個臥室的禮物。
謝玉還能說什麼,直接收下,這個趙曦做事太敞亮了,不枉自己冒險去救他。
隻是之後,作為舍友謝玉很少見過趙曦,有時半月,有時兩個月,有些神秘。
不過,每次見麵,兩人都能聊很長時間,探討學問,武道,家國治理。
尤其,謝玉發現趙曦除了對武道特彆感興趣,讓自己給他量身打造一副吐納的動功和外功,練法和打法後。
又提了一些還挺典型的管理問題,不少涉及管理問題,好在謝玉雖然還未從b班畢業,但確實學了不少管理方法。
倒是替趙曦做了不少解答,隻是每次趙曦離開後,再來又有新的問題。
謝玉嚴重懷疑,這趙曦是一個大貴族的傳家嫡子,可為什麼嫡子回來考明算科,又不太懂的樣子。
但看到趙曦常給自己帶的香料、禮品和好吃的份上,看謝玉選擇原諒他了。
……
轉眼,謝玉身形與平常成人無疑,而且更添幾分書卷帥氣的謝玉,已經在太醫學院待了三年了。
按太醫學堂規矩,每個考生可以考三次,三年一次,也就代表著一個太醫學堂醫學生,可以在太醫學堂最多待九年。
隻是九年後強製畢業,還隻是一個生員,就會被安排到偏遠縣鄉的醫局擔任醫吏。
醫吏是有品級的醫師,並不負責具體治病,而且負責組織協調培養,當地醫學徒。
謝玉這三年也是除了誦背醫書,就是學習管理其他醫士,並不具體瞧病。
感覺有些像醫生中的裁判員。
當然了,若發現有從醫治病的天賦,自然也是可以的。
這從太醫學堂的分科、分級、分齋教學製度,就可以看的出來。
但是,太醫局也明白,培養這種醫學技術官雖然重要,但更重要的是培養出有管理才能的,與文官、武官能爭奪一些話語權的醫官。