郭康考慮了片刻，很快決定，直接無視朱文奎。
小讓娜似乎也是同樣想法。她製止了朱文奎之後，就直接跳過話題，問起其他事情來。
“如果按照這個思路，將來就向朝廷宣稱，自己不是塞裡斯的法統，所以沒有競爭，對吧？”她想了想，說。
“對。”郭康點點頭：“但另一方麵呢，我們又是能交流的人。”
“我們在這裡待得時間很長，跟很多人都打過交道，算是蠻夷問題專家了。怎麼說呢……大部分蠻族，其實都是不可理喻的。”
“不是說這些人天生道德低下——其實希臘人的道德素質也就那樣。最主要的問題是，他們真的不懂。”
“我們進行交流的時候，尤其是國家之間的貿易這種級彆，首先要考慮的，已經不是善惡了。啊，不對，就是善惡。”郭康說了一半，突然改口道：“準確地說，應該是另一種類型的善惡——它是不同於個人關係間的善惡的。”
“這我倒是明白。社會不同的階層，有不同的道德。”小讓娜點點頭：“這屬於政治上的常識了，直接說也無所謂。”
“這個還是不能直接說的，畢竟我們要和中原文明打交道。”郭康說：“我打算這麼解釋：不同於個人之間的善惡評價，國家之間看的主要是守不守規矩。如果恪守規則、講究秩序，就是善；如果隨心所欲、破壞秩序，就是惡。”
“中原人喜歡把道德評價擴散到各個方麵，我們最好還是要提出一套道德標準，以此為旗號來解釋。這樣，就更容易被接受，也不容易遭到攻擊了。”
“這是為什麼？”朱文奎忍不住問。
“因為中原文明有個非常龐大的中下層群體。”郭康回答：“其他文明的發展，是下層擴大，但華夏文明是上層向下擴展。”
“比如歐洲，隨著經濟和文化的恢複，市民階層漸漸興起，而他們屬於平民。他們的平民文化，都是從市井中出現，自成體係的。”
“但中原不是這樣。從孔子開私學起，這些新出現的下層文化人，都是‘士’階層的。他們的定位，是下層貴族。孔子對此十分堅持，哪怕他的學生裡，有很多已經隻是庶民，他還是天天拿‘君子’、‘士’之類，明顯屬於貴族身份的要求，來教導大家。”
“其他人未必支持儒學一係的想法，但他們的教育體係，乃至使用的教材，卻是大家都在效仿的。所以，連帶著這種風氣，也定格下來，成了中原教育的重要部分。”
“當然，隨著教育快速推廣，和人數的增加，新的‘士’所屬的社會階層越來越下移，實際上已經從貴族變成了平民。但這些有文化的平民，依然學習和之前同樣的書籍，接受同樣的教育。而這種儒家式的教育體係又非常開放，導致有點錢去上學的人，都開始以貴族自居了。”
“真的？”朱文奎有些意外：“我怎麼感覺看不出來啊。”