斯諾登伯爵聳然一驚，旋即眼前一亮，他畢竟是生意人，馬上體會到劉青山話裡的指向。
看到他好像很有興趣，劉青山才笑著解釋：“據我所知，在許多的國際知識競賽中，同樣年齡的初中生高中生，華國學生的知識水平要比英倫甚至歐美高好幾個等級。你完全可以引進中式教育，以邀請幾名華國老師參與教學的方式開辦一個臨時性的培訓班，然後再根據教學效果決定是否擴大經營！”
斯諾登伯爵眼前一亮，但很快地就黯淡了下來：“這個主意好是好，但以我的身份公然這樣做了，會不會被人猜忌？現在的王室雖不在政壇主事，但該有的避諱還是不能觸碰的！”
劉青山樂道：“這還不簡單，以他人的名目就好，而且那個人不能跟你們王室有任何的牽扯，等以後見到了實效再公開身份，你和王室的功勞一樣不會被埋沒！”
他說出這個掙錢的方式是有原因的，未來的幾年後會出現一所嘗試采用中式教育的英倫學校，而且那所學校儘管中途出現了很多挫折，比如這裡的學生無法適應嚴格的教學環境，一些學生因為體育考試也算入總分而崩潰，中式的懲罰學生的方式在英倫完全不起作用。
但是經過一個月後，一場最終的考試見證了中西方教育的差距，考完最終測試後華國老師很快將成績批了出來，結果和原本相比，學生的考試成績有了極大的提高，一個月前超過了50的學生連及格都很勉強，短短一個月的中式教育下，不存在一個不及格的學生。
而那些英倫學生已經基本適應了這種教育方式，很多學生由原本上課吵鬨不聽講變成了上課安安靜靜認真聽講，老師上課也不再變得困難。
這件事已發生，不僅在英倫引起了轟動，在隨後的幾個月看到了更多變化後，連整個歐洲範圍內都影響巨大。
“當然，期間會出現你們這裡的學生無法適應嚴格教學環境的問題，但你們完全可以先部分借鑒中式教育，那種上課環境的確太過沉悶，完全不適合你們固有的教學環境。所以最初的引進方式最好是培訓班之類的，不要去占用孩子們的正常上課時間，培訓對象也隻關注與那些需要近期參加某些國際知識競賽的孩子。”
劉青山並沒有講出太多，隻是做了一點引入，就馬上讓斯諾登伯爵意識到了其中的巨大潛力和可操作性。
他開始喜形於色了：“嗯嗯嗯，就應該這麼做，一開始的獲利是次要的，產生效果後的社會影響力才是目的！而且我有很多政界的朋友，產生了社會效益，才能讓他們在政務中提出自己的政見思想，而一旦有了製度上的指引，這門生意才能真正獲益，那個時候的收益就相當恐怖了！”
但索菲亞有不同的意見：“前景雖被看好，但需要付出的過程是不是太漫長了一些？”
斯諾登伯爵大搖其頭：“正好相反，過程越是漫長，反而以後的獲利越是龐大！我們的培訓方式又不與現有教育製度有衝突，況且不需要全麵性的改革，隻需要初見成效，現有的教育製度就會有所鬆動，而我們做為開創者，到時候隻要把代理權分發下去就能獲利了，還不會承擔更多風險！”
劉青山笑著揭穿他：“風險是沒有的，學生們的成績擺在那裡，最多有些家長會抱怨孩子們的辛苦。而且真到了取得社會效應的那一刻，你們得到的可不僅僅是利益，還有功績，為國家培養了人才的巨大功績！”
話說到這個份上，連相對守舊的老管家都在頻頻點頭。
他心裡頭明白著呢，但凡有政界關係的家族，一定會有從政的渴望，即使根紅苗正的王室成員，也不是不能夠從政，隻要公開放棄王室頭銜，以個人身份提出的從政要求的行為，是符合憲法規定的。
斯諾登伯爵這一代已經沒有希望了，但不排除後幾代人有此需求，因為一個家庭裡隻有一個人王室頭銜擁有繼承權，實際上大多數成員還是和普通人一樣從事不同的職業，享受的社會待遇也是一樣的。
況且隻有天知道以後會不會取消皇室，為了自身的前途，以後想要從政的皇室中人隻會越來越多。
因而，一旦家裡長輩有了某種政績加身，後輩們的日後發展就會更加順暢，斯諾登伯爵顯然很快就通過這門生意得設想，聯想到了孩子們的前途問題。
而且，基本上不需要思考，任何人也能得出結論，皇室血脈本來就影響廣泛，連大西洋彼岸的老美那裡都不可避免，一旦再有功績加持，王室一脈後人的前途一片光明，根本不是什麼問題。