“子曰：‘吾十有五而誌於學，三十而立，四十而不惑，五十而知命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。’”
“子曰：‘吾十有五而誌於學，三十而立，四十而不惑，五十而知命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。’”
“孟懿子問孝，子曰：‘無違。’樊遲禦，子告之曰：‘孟孫問孝於我，我對曰‘無違’。”樊遲曰：‘何謂也？’子曰：‘生，事之以禮；死，葬之以禮，祭之以禮。’”
“孟懿子問孝，子曰：‘無違。’樊遲禦，子告之曰：‘孟孫問孝於我，我對曰‘無違’。”樊遲曰：‘何謂也？’子曰：‘生，事之以禮；死，葬之以禮，祭之以禮。’”
“孟武伯問孝。子曰：‘父母唯其疾之憂。’”
“孟武伯問孝。子曰：‘父母唯其疾之憂。’”
“學堂？現在還有人在教書育人？今可是大年初一，在這一個時間點上，不管是老師，還是學生，還真是敬業。走，去看一看。”
回城的路上，並未重走來時之路，為體驗彆樣的風景，換了一條路，雖然路途繞遠了一些，但回到家中，正好遇上晚餐時間，不需要等待。
結果，路過一座村莊，村裡百姓各忙各的事，對於雲啟一行人員見麵打招呼，問了一聲新年好，便不再關注，而路過一棟樓之時，耳邊傳來絲絲縷縷的讀書之聲，頓時引起了三饒關注。
按照風都領地的規矩，此時此刻，學堂已經放假，雖然與老家一年兩個假期，三個月之久的學生假期相比較而言，風都領地的學生假期，一年隻有春假，即寒假，假期時間也隻是從大年二十五左右，到正月十五之間，但並非強製性規定。
遵守規矩的教職工，一般都是正式人員，他們拿著固定的薪水，麵對學習沒有興趣的學生，而那些奮發向上的學生，以及熱衷於教書育饒老師，幾乎達到了全年無休的程度。
雲啟敬佩他們的敬業精神，但不提倡，今偶爾路過，既然遇到了，時間充裕，便拐了一個彎，向著學堂方向走去。
“雲道友，這應該是儒家的學堂，而非職業教育，道友打算教書育人？”算必準微微一笑，不擔心雲啟砸場子的行為，對於節假日期間依然有學生和老師在認真的做著自己的本職工作，早已不是什麼新鮮事情，風都領地也沒有強製規定放假時間，學堂一定要放假，因此，雲啟若是在此時此刻去砸場子，那是自打嘴巴的行為。
“雖對於儒家的那一套，本少不喜歡，除了聖人言，及之乎者也，對於其它方麵的學習，所給予的時間，並不多，屬於輔助，並且還是最簡單的輔助，但這便是聖唐一族的普通教育製度體係。
因此，為了能夠接入正軌，防止我風都領地百姓家子弟脫軌的行為，本少不喜歡，又有何意義？所以，看一看，瞧一瞧，僅此而已。”
教書育人，是老師的職，學習知識，開啟智慧，這是學生的本分，但德智體美勞，語文，數學等方麵，全麵發展才是正理，可惜了，儒家的那一套，還是隻有文縐縐的之乎者也有一種，所謂的儒家六藝，也隻剩下一藝了。
“大人之言，草民不認同，讀書除了使我風都領地百姓子弟不會與我聖唐一族脫軌，還能夠啟智，明理，知禮儀，脫離蠻夷，大人之言，片麵了一些。”應該是到了學堂的課間休息時間，雲啟三饒對話，被教書的老師所聽到，對於雲啟的法，表明了自己的態度。
大門一開，雙方正式見了麵，雲啟三人還未話，隻見那一位教書先生，再次出聲：“草民川蜀李昊，拜見雲少城主，算城主，玄微子大人。”
“草民莫無謂，拜見雲少城主，算城主，玄微子大人。”
“草民張冬瓜，拜見雲少城主，算城主，玄微子大人。”
“草民王貴竹，拜見雲少城主，算城主，玄微子大人。”
李昊作為老師，剛剛怒懟不速之客的行為，被學堂學生所聽到，不少學生紛紛看向門口，原本以為老師的口才，對於感冒犯神聖學堂教書育人之事，必是一番口誅筆伐，得來者無地自容。
結果，學堂學生們所見，他們的老師，一見到來者，倒頭就拜，腦袋靈活者，一聽到城主之名，頓時也低頭下跪，之後，越來越多的學生選擇了下跪。
“起來吧，都起來吧，各位，這裡是學堂，你們的老師，最大，跪，跪地，跪父母，師恩可跪，君王可跪，但我們啊！此時此刻，並不適合。”
“李先生，我們路過簇，聽到了學堂學生的讀書聲，過來看一看，並沒有打算打擾先生的教書育人之責，望李先生見諒。”
雲啟一揮手，下跪的人員，都起了身，而算必準簡單解釋了三人來茨行為。
“三位大人，請！”風都領地的規矩，與川蜀之地不同，因此，對於雲啟的行為，剛剛來風都領地不長時間的李昊，有些不適應，也不得不接受，但還是讓學生為三人讓了三個位置。
“川蜀之地而來，李先生，想家了嗎？”雲啟不與李昊客氣，隨意坐了下來，心念一動，手中多了一堆的葫蘆，裡麵裝的不是酒，而是果汁類飲料，揮揮手之間，每一位學生的麵前均有一瓶葫蘆。
“同學們，新年新氣象，新年快樂！希望未來，你們能成為我聖唐一族的驕傲，乾杯！”
“哈～哈！乾杯！”