眼見人群又要鬨起來，他提高聲音說道
“然，隻靠我一人，是很難做到的。”
“所以我會挑選一些學子，與我一起回中原，去宣揚唯物之學。”
“嘩。”現場瞬間炸開了鍋。
這次不是為了反對，而是驚喜。
竟然有機會和方文宗一起去中原？那可是太好了啊。
很快大家都再次看向方孝孺，目光裡充滿了熾熱。
不隻是年輕人，就連很多大儒都心動了。
中原在華夏文化圈裡，具有神聖般的地位。
誰不想去那裡見識一番呢？
如果能留下一些聲音，那就真的死而無憾了。
以前他們不敢去，也沒機會去。
現在機會突然出現在眼前，誰又能不心動呢。
方孝孺顯然早就有所謀劃，他宣布為了公平起見，讓年輕人比試一翻。
成績最好的跟隨他一起去大明。
沒被選到的也不要傷心，等他們在那邊站穩腳跟，大家都有機會去。
至於大儒，就不能用考試來選拔了。
而是把大家叫到一起互相商議了一下。
方孝孺拿出了同樣的說辭，等站穩腳跟，所有人輪番去。
如此很快就拿出了一份名單。
二十位大儒學者加三百優秀學子，將跟隨他一起前往中原。
葉雲流很是吃驚“老師，為何要帶如此多人回中原？恐不好管理啊。”
方孝孺露出一個儘在掌握的笑容，說道
“你是我的親傳弟子，有些事情告訴你也無妨。”
“朝鮮雖然已經並入大明，然時間太短，人心依然有隔閡。”
“其中讀書人最為嚴重。”
這是很正常的，越是讀過書的人，族群意識就越強。
想要徹底融合他們，就更加的麻煩。
尤其是大明和朝鮮之間，還遠隔重洋。
地理上的距離，也會加重這種隔閡。
時間長了，他們甚至會再次生出獨立之心。
“如果我把朝鮮國優秀的年輕人，全部帶到中原。”
“朝鮮本地的文化就會漸漸沒落，而這些年輕人去中原接受教育，自然就會心向大明。”
“如此，就能從根本上解決這個問題，讓朝鮮國永為大明藩屬。”
葉雲流震驚的瞪大雙眼，他沒有想到自家老師竟然還有如此深的謀劃。
等反應過來，由衷的道“老師深謀遠慮，學生佩服。”
方孝孺笑道“這其實是我和那位陳伴讀一起商量好的策略……”
雖然他數年沒有回中原，但和陳景恪的聯係從未斷過。
除了交流學問，還商量了很多政治問題。
其中就有吸引四方人才入中原的方案。
將對方的人才吸走，時間長了他們的文風必然會黯然無光。
而那些人才去中原學習華夏文化，自然就親近大明。
他們選擇留下，能為大明的建設添磚加瓦。
如果他們帶著一身所學回國，那就是華夏文化的宣傳員。
如此一來，他們本國就很難在發展出獨立的思想，永遠和華夏一體。
而朝鮮王國，是大明藩屬裡除日本外文化最興盛的國家。
如果能在這個國家，建立一套完整的人才掠奪機製，其他藩屬國基本就沒難度了。
而恰好方孝孺在這個國家擁有者獨特的地位。
如果不好好利用一下，那就太對不起他方文宗的頭銜了。
所以他才會如此高調的返回大明，就是等著朝鮮文壇來挽留自己。
然後他順勢宣布，帶領一批優秀人才，和他一起去大明宣揚唯物學。
“大明那邊已經做好準備，等為師回到洛陽，立即就建立一座書院。”
“然後源源不斷的從朝鮮王國吸納人才……”
他所說的書院就在洛下書院旁邊，房子已經建好就等他回去了。
對於如此深遠的謀劃，葉雲流歎為觀止，並佩服的五體投地。
去大明的人選確定之後，很快就乘船出發了。
不過方孝孺卻沒有跟隨大部分一起走，而是準備先去一趟遼西。
葉雲流很是不解，什麼事情比回洛陽開書院還重要？
等到達目的地，他頓時就明白了緣由。
來拜訪解縉。
去年被貶到遼西泰寧縣為官，他內心很是激憤。
不過他本身並不是那種自暴自棄的人，心裡反而憋著一口氣。
將我貶到這裡，那我偏偏要做出一番成績，然後榮耀回歸朝堂。
他唯一擔心的，是遼西文教很差，沒有人能交流學問。
誰知赴任之後就聽說了方孝孺的大名。
在大明的時候，他就知道這個儒家的異類。
作為傳統的儒家文人，他對方孝孺不討厭但也不喜歡。
如果是在中原，他肯定不會主動和對方打交道。
但到了這種地方，也就沒那麼多講究了。
於是就找來了幾篇方孝孺的文章觀看。
這一看不要緊，震驚的差點從椅子上摔下來。
唯物學？
這是要和理學劃清界限……不，這是要另起爐灶，開山立派啊。
此時他對方孝孺的觀感徹底扭轉。
難怪其當初如此的鋒芒畢露，是有資本的啊。
接著，解縉就四處收集方孝孺的文章加以研讀。
對唯物學了解越深，他就越是佩服。
期間自然也產生了很多疑問，於是就試著寫信給方孝孺求教。
本來他以為對方一代文宗，不會理會自己這個末學後進。
哪知道沒多久就收到了回信。
很厚，耐心的解答了他所有的疑問，並且還送了一套文集給他。
這讓解縉開心之餘，對方孝孺更加的尊敬。
之後雙方就保持著頻繁的書信往來，自然而然就成了至交好友。
事實上，方孝孺也被解縉的深厚學問折服。
否則以他的性格，不會如此重視對方。
之前因為俗務纏身，沒辦法親自來拜訪。
這次終於有了機會，自然要過來見上一見。
(本章完)
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