白眠掐算時間，穩穩道：“時辰不錯，小柔，你即刻服丹，勿做他想。”
天雨柔盤膝而坐，食指點起清照浣溪丹送入嘴中，閉眸調息。
下一刻，她便聞到一股草木清香之氣，同時耳邊還回蕩有陣陣讀書聲。
睜開眼，發現自己處在一池塘邊，池塘不大，上有一拱形木橋，池水清澈透明，挽著微風蕩起層層漣漪。
池邊種滿了水生植物，還有幾棵大柳樹，柳枝隨風輕輕擺動。
這光景，讓天雨柔的心情也跟著愉悅了起來。
尋讀書聲而去，這裡有三棟呈品字形排列的教學樓，每棟教學樓都有五層。
天雨柔沿著教學樓中間的樓梯拾階而上，左右兩邊各有五間教室，讀書聲便是從這兒傳出來的。
童聲稚嫩，聲聲入耳。
待天雨柔將三棟教學樓全部走完看了一遍，又再次回到第一棟樓二層左間的教室外。
教室雖多，然隻有這間教室有學生。
教室內橫五豎八，共四十個小學童，外加講座上搖頭晃腦的老學究，一共四十一人。
天雨柔站在窗邊，聽兒童朗讀，聽老學究講課，直至日落西山。
躍至樓頂，此地一切儘收眼底，靜待黑夜來臨。
夜間，蟲叫蛙鳴，時無間歇，但卻不覺得吵鬨，反倒十分助眠，天雨柔攔著微風靠在屋脊上，借聲而睡。
清晨，當第一縷陽光映照在天雨柔的臉頰時，天雨柔隨即睜眼醒來。
扯起一灰色的麵紗覆在麵上，蓋上傾國容顏，隻留一雙水汪汪的大眼睛，於此展開今天的檢查。
池塘，木橋，水波，柳樹，植被，沒看出差彆。
昨天也看見的那隻小青蛙，與幾隻藏在植被下的甩尾魚，也全都在。
查了一遍，又記了一遍，待天光大亮，讀書聲響起，天雨柔移步入教室，旁若無人的當麵翻閱學童手中的書籍，包括老學究桌上的課件。
翻查過後，依舊沒有收獲。
走出教室，站在窗邊聽課，今天的內容和昨日相差無二，天雨柔每一個字，每一個音都聽進去，記下來了。
之所以把一整天的時間都花在這兒，是直覺告訴她，變故一定就在這間教室。
因為就這裡的小動作多，比如學童在書本上亂塗亂畫啦，後排同學之間扔紙球啦，下課休息時間奔跑打鬨，老學究吹胡子瞪眼破口批評啦等等，無不在挑戰天雨柔的注意力。
可是一連三天過去，天雨柔的耐心快要被磨沒了也沒有任何發現。
學童每次的亂塗亂畫都一模一樣，甚至連打翻的墨汁，彙聚在書本上的圖案都完全相同。
而且，每天的上課內容也是毫無差彆，聽一遍還好，聽兩天也行，但是連著三天聽相同的內容，任誰都會有點頭皮發麻。
天雨柔的優勢在於，她能耐得住寂寞，許是自小說話就少，故而在這裡誰都不把她放在眼裡，沒跟她說一句話，她也沒覺得孤獨。
天雨柔站在樓頂俯瞰，此地並不大，也就三棟教學樓，一個巴掌大點兒的廣場以及那座小池塘。
看了一會，她抬手將身上的黑灰綢帶化作五個黑球，其中的兩個黑球再度細化，化作二百五十六個小球，隨手一甩，小球自行飛出，標注在各個點位。
將整片區域化整為零，方便夜間觀察。
夜幕降臨，天雨柔依舊站在屋頂，硬生生熬了一夜未睡，聽著蟲叫蛙鳴直到天亮。
在太陽光照在臉上的時候，天雨柔找了個背陰的地方嘗試休息。
今晚還要再來一次。
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