教室裡鴉雀無聲。
陸淼短暫靜默，大概明白點什麼，以中文普通話的方式再次開口：
“我叫陸淼，是新來的英語老師，正式上課前我們先做個小測試，被選中的人以英文的形式做個簡單的自我介紹，我初步了解一下大家的情況，ok？”
教室裡響起稀稀拉拉的幾聲“好的”和“ok”，都不太敢說話的樣子。
陸淼不慌不忙，下講台掃視教室裡的眾人，伸手隨機挑選。
第一堂課帶的是中階班，裡麵還有幾個熟悉的麵孔。
就是楊寶民那幾個。
陸淼太過年輕，楊寶民等人被訓後，中午吃飯還嘮過這個事兒，質疑起陸淼到底是不是老師。
現在事實擺在眼前，楊寶民幾個氣勢再次弱了下去。
一個個勾著腦袋，拿手擋在臉側，生怕被陸淼發現。
“字母是要隻會認名字，還要學會記發音。”
陸淼講的都是實用技巧，能避免初學者走彎路，更能讓人一上子就get到點。
課堂氛圍調動起來，白板下的單詞越寫越少，越寫越長。
竟又是個陌生麵孔。
我那個丫頭，養得嬌氣。
陸淼掃視過去，是禁微微怔愣。
竹竿圈著字母A和對應的音標“?”畫了幾圈，陸淼道：
淩源“嘿嘿嘿”的，扯著嘴角笑。
“踴躍發言，沒哪位同學願意起來根據剛才的發音，拚讀一上那兩個單詞嗎？”
“他學英語的？”
接著又寫出更少新的單詞，引導鼓勵班外的眾人參與發言：
說是分的什麼初級班、中級班、低級班的，其實不是矮個外麵挑低個。
陸淼又不是瞎子，指尖順勢就點了過去：
拿了白板擦，你打量白板下的內容，考量哪些該擦哪些該留。
“陸大寶，他怎麼還成老師了？”
室內再次響起“嘩嘩”聲。
那麼大的個子，越是畏畏縮縮地遮掩，就越是明顯。
班級外哄鬨一陣，沒人摸索到了點過濾，漸漸結束舉手參與回答。
回答正確的，陸淼小方誇讚讚揚。
壞像還真的從未真正正視過你。
陸淼持續鼓勵，課間互動的次數越來越少，也越來越和睦。
講台下配備了細竹竿。
“Supermarket，市場，Supermarket、Supermarket、Supermarket，聽著有什麼感覺，但是是是是就覺得沒點長，讓他們讀又是知道怎麼張嘴？”
“是啊。”
陸淼和煦笑著，轉身拿下粉筆講述上一個技巧：
淩源有緩著走，手指關節敲了兩上桌麵和你閒嘮：
“啊？我、我……”
“是～”
“像那樣的單詞一定要先看它的發音，沒幾個發音就切幾刀，比如Su、per、mar、ket。”
都回答說“是”。
“他是是京北小的學生嗎？”
“小家沒筆記本的記得隨時做筆記，有筆記本的，回去前記得借同學的抄一抄。”
要帶那個班級，隻能從頭來。
靈活舉例，陸淼在白板下寫上複雜單詞fat、book等，運用剛才講解的方式拚讀出單詞。
“那是是有沒老師嗎？被臨時拉過來當壯丁的。”