伴隨著第一次上課鈴聲越來越近，鐘躍民心中的波瀾如同一本被反複翻閱研究過多次的教科書一般，即使如此熟悉，也依然難以撫平那一絲絲若有似無的緊張情緒。
但是，鐘躍民心裡非常清楚，作為一名年輕的教師，隻有勇敢地向前邁進，把那些德高望重的教育大家當作奮鬥的目標，並孜孜不倦地努力追求進步，才有可能在漫長的教育之路上慢慢成長為經驗豐富的資深教師。
此刻，鐘躍民靜靜地佇立在階梯教室門前，深深地吸了口氣，暗暗告訴自己：儘管獲得像諾貝爾獎這般崇高無上的殊榮也許隻是一種奢望，但最起碼也要保證自己完全理解並能精彩地講授好這一堂課。因為這不僅是一份沉甸甸的責任，更是他對莘莘學子們許下的莊嚴承諾。
“不虛度任何一個''''學渣''''的光陰，不錯失任何一個''''學霸''''的天賦。”這便是鐘躍民始終秉持的教學理念與座右之銘。
在鐘躍民眼中，每個孩子都是世間絕無僅有的存在，他們在學業方麵可能會有高低快慢之分，但無一例外都應該得到應有的尊重與珍視。
鐘躍民走進教室，內心有些忐忑，但更多的是期待。他環顧四周，發現學生們都聚精會神地注視著他，他們的眼神中充滿了對知識的渴望，也帶著些許對未來的迷茫。他知道，自己即將開始的不隻是一堂課，更是對這些年輕心靈的引導。
然而，當他目光掃過整個階梯教室時，不禁有些驚訝。黑壓壓的全是人，明顯超出了他預期，有很多不是學生。
更讓他感到意外的是，其中還有許多他熟悉的麵孔，如宋香珺、鄭桐，甚至還有他的媳婦兒周曉白。周曉白怎麼會出現在這裡？她為什麼沒有提前告訴自己呢？
此外，他還看到了國企改革室的王主任和周校長陪著幾位陌生人也在場。這場麵似乎比他預想的要大得多，也複雜得多。鐘躍民不禁撓了撓頭，心中有些疑惑，也有些緊張。
不過，鐘躍民很快調整了自己的心態。他知道，無論聽眾是誰，他的責任都是一樣的——傳授知識，引導這些年輕的心靈找到屬於自己的方向。他深吸了一口氣，將注意力重新集中到了即將開始的課堂上。
鐘躍民穩步走上講台，麵對著座無虛席的教室，他深吸了一口氣，開始了他的自我介紹。
“各位領導好，各位老師好，各位同學們好！”鐘躍民的聲音清晰而洪亮，仿佛帶有一種魔力，瞬間吸引了所有人的注意力。
鐘躍民微微一笑，繼續說道.“可能很多人不認識我，不過沒關係，你們大部分人我也不認識。”這句話一出，教室裡頓時響起了一陣輕鬆的笑聲，原本有些緊張的氣氛瞬間緩解了不少。
“不過，這都沒關係。今天，我希望通過這堂課，我們都能有一個相互認識的機會。我會儘我所能，把我所知道的知識和經驗分享給大家，同時也期待能夠和大家共同探討，一起學習，共同進步。”
鐘躍民站在講台上，麵對著這個嚴肅的教室，卻開始了一段彆開生麵的“侃大山”。他清了清嗓子，仿佛要講述一個嚴肅的話題，但下一秒，卻畫風突變。
“我記得有一次我坐公交車，看到兩個大媽沒有座位。我便以尊老愛幼的傳統美德主動起來讓座。”鐘躍民的聲音裡帶著一絲戲謔，仿佛自己就是一個熱心的年輕人。
下麵的學生們都是一幅摸不著頭腦的樣，他們麵麵相覷，心想：這不是經濟係的課嗎？怎麼老師開始講公交車讓座的故事了？
但鐘躍民並沒有停下，他繼續說道.“讓完座位後，我聽到一位大媽小聲地對另一位大媽說道，這小年輕長得不咋的，還有一幅流氓樣，沒想到心眼還挺好的。氣得我當時就想把座位給要回來。”
此言一出，猶如一顆石子投入平靜湖麵般，教室裡瞬間掀起軒然大波，爆發出震耳欲聾的哄笑聲。
鄭桐笑得最為誇張，他身體前俯後仰，雙手緊緊捂住肚子，眼淚都快流出來了；
與此同時，他還不忘用手狠狠地拍打桌子，似乎想要通過這種方式將內心的喜悅傳遞給在場的每一個人。
周曉白原本還努力保持著淑女形象，可終究還是敵不過如此滑稽場景帶來的衝擊，最終也情不自禁地笑出了聲，並略帶嗔怪地說道.“這躍民真是太不像話了！居然在這種場合也口無遮攔，一點分寸都沒有。”
宋香珺雖然臉上同樣掛著笑容，但心中卻頗為惱火。她暗自思忖道.“好啊鐘躍民，看我以後怎麼收拾你，非得讓你嘗嘗苦頭不可，省得你到處亂開玩笑，不知天高地厚！”
儘管如此，在這片歡聲笑語之中，同學們卻意外地感受到一股難以言喻的親切感。
此時此刻，他們眼中的鐘躍民已不再僅僅是那位不苟言笑、威嚴滿滿的教師形象，更多的時候反而像極了一個幽默風趣且富有生活情趣之人。
這般彆開生麵的開場白使得眾人對即將開始的課程愈發充滿期待之情。待眾人笑聲逐漸平息後，鐘躍民輕咳一聲，然後接著說.“剛才隻是跟各位開個小小的玩笑而已啦！就是希望能讓氣氛輕鬆點嘛，可彆太較真哦~實際上啊，此時此刻站在這兒，我心裡是忐忑不安的。為啥這麼說嘞？原因很簡單呐——我擔心自己會誤人子弟呀！想必認識我的人也清楚，我可是正兒八經從物理係出來的，要說起對經濟學的了解程度嘛......或許也就隻比在座的諸位稍稍多那麼一丟丟罷了，但要說到有資格當彆人的老師，那還差得遠著呢！”
鐘躍民這番話剛說完，台下立馬就傳來一陣竊竊私語聲。
“嘿，這位老師還蠻有意思的哈！”有幾個膽子大點兒的學生忍不住壓低聲音交頭接耳起來，顯然已經被鐘躍民的真誠坦率以及那份獨有的幽默感深深折服。
“嗯，感覺他好像跟其他老師不大一樣誒。”另外一些觀察力比較敏銳的學生，則留意到了鐘躍民獨特的授課風格。畢竟他們早已習慣那種死氣沉沉、毫無生氣可言的傳統課堂模式；然而眼前這個名叫鐘躍民的老師卻猶如一股清流般突然闖入他們的世界，給所有人都帶去一種前所未有的新奇感受。
“還有點吹牛哦！”有幾個調皮搗蛋的學生嬉笑著說道，臉上露出了不以為然的神情。他們心裡暗自嘀咕：
這個鐘躍民居然敢自稱比咱們這些學經濟的還“多懂一點”？這不是明擺著吹牛嘛！然而，正是這種略帶誇張的吹牛方式，反倒讓他們覺得頗為新奇有趣。
“就是啊，一個學物理的家夥，居然大言不慚地說自己更懂經濟？真是有點狂妄自大呢！”這些學生的議論聲像漣漪一樣迅速傳遍整個教室。
但奇怪的是，並沒有引發任何不滿或反感，相反，它使得原本有些拘謹的課堂氛圍瞬間變得輕鬆愉快起來。