第章發生爭執
這番言論讓劉駿有些無言以對，他沒想到何雨棟並非一味的理想主義者，而是有著深刻的思考。這個對話也在學校內迅速傳開，引起了不小的轟動。
與此同時，何雨棟並沒有停下他的腳步。在他的影響下，學校內的關係網也逐漸變得複雜起來。有人因為他的鼓舞而改變了自己，有人因為他的堅持而感到困擾。何雨棟深知，正義並不總是能讓每個人都滿意，但他願意為自己的信仰堅持到底。
一天，學校內爆發了一場嚴重的糾紛。兩個學生因為瑣事發生爭執，情緒激動的場麵吸引了許多人圍觀。何雨棟迅速走到現場，試圖平息糾紛。在經過一番勸說後，他成功地使得雙方放下仇恨，化解了這場危機。
何雨棟的行動漸漸引起了一些學生的關注，他們開始主動尋求他的幫助。有一天，一個名叫李婧的女生找到了他。她是學校花樣滑冰隊的隊長，麵對隊內的矛盾問題感到無措。
“何雨棟，我聽說你擅長處理糾紛，能不能幫幫我們隊裡？”李婧眼中帶著期待，希望得到一些解決問題的建議。
何雨棟微笑著點了點頭，他喜歡看到人們主動尋求解決問題的方式。“當然可以，告訴我具體的情況吧。”
李婧開始講述花樣滑冰隊內的矛盾，有些隊員之間的意見分歧逐漸演變成了隔閡。何雨棟認真傾聽，他深思熟慮後提出了一些建議，希望能夠幫助李婧解決團隊內部的問題。
“團隊是一個整體，每個人的貢獻都是重要的。為了更好地配合，你可以嘗試組織一些團隊活動，增加大家的默契和了解，或者設立一個溝通渠道，讓隊員們能夠更好地表達自己的想法。”何雨棟建議道。
李婧聽後露出了一絲欣慰的笑容，“謝謝你，何雨棟。我會試試看的。”
何雨棟的名字在學校內傳得更廣了。他並不是通過權威或者強硬的手段來影響彆人，而是通過真誠的關心和理智的建議。在他的影響下，學校內的氛圍變得更加和諧。
然而，一天晚上，何雨棟接到了一個陌生電話。電話那頭傳來一個低沉而略帶嘲諷的聲音，“何雨棟，你覺得你是誰啊？在學校裡充充當當的什麼英雄？”
何雨棟感到有些意外，但他保持著冷靜，“我隻是想幫助學校變得更好，為什麼你要這樣說呢？”
對方嘲笑地笑了起來，“你以為你能改變什麼？學校不需要你這樣的人，你隻會給大家添麻煩。”
電話掛斷了，何雨棟靜靜地坐在床邊，陷入了深思。他意識到，並不是每個人都會理解他的初衷，也不是每個人都會接受他的方式。然而，這並沒有動搖他繼續追求正義的決心。他深呼吸一口氣，心中更加堅定。
為了更好地傳播正能量，何雨棟開始考慮將他的理念通過一種更直觀的方式傳達出去。於是，他決定製作一係列關於解決問題、團隊合作的短視頻，並在學校內分享。
在一個陽光明媚的下午，何雨棟召集了一群誌願者，開始了視頻的錄製。他們在校園內找尋合適的場景，通過角色扮演和講述真實的故事，試圖以生動有趣的方式傳達出解決問題的重要性。
錄製進行得風生水起，學生們投入其中，儘情發揮著自己的創意。何雨棟在一旁悉心指導，儘量使每個場景更加貼近學生們的生活，讓觀眾能夠更容易產生共鳴。
當晚，誌願者們齊聚在何雨棟的家中，開始了視頻的後期製作。大家一邊編輯視頻，一邊交流彼此對於正義的理解。何雨棟在這個團隊中並非獨行俠，他懂得傾聽，也願意從他人的觀點中學到更多。
隨著視頻的製作完成，何雨棟決定在學校的宣傳板上張貼這些視頻的鏈接，希望更多人能夠通過觀看了解他們的理念。
然而，不久後，一些學生在觀看了視頻後提出了質疑。在學校論壇上，有人發帖表示視頻中的情節過於理想化，不符合實際。這一反饋讓何雨棟陷入了思考。
在一次學校集會上，他決定直麵這些質疑。麵對學生們的疑問，何雨棟坦然地說：“我知道我們所製作的視頻可能有些理想化，但我相信，正是這種理想讓我們能夠更積極地追求改變。視頻隻是一個媒介，更重要的是我們每個人的行動，隻有在實際中付諸實踐，我們才能真正影響到周圍的人和環境。”
他的回答獲得了一些認同，也有一些人依然持懷疑態度。何雨棟並沒有因此而氣餒，他知道改變並非一蹴而就，而是需要堅持不懈的努力。