【學識點+910.3.】
【當前學識點餘額：12301.9點。】
有急診手術做，有操作的發揮空間時，學識點的收益，總歸是還不錯的。
而且，學識點攀升到10000點後，方子業就覺得內心格外踏實。
一萬多點，代表著兩個5級技能，很多個4級技能，有這麼多的學識點在，以5級技能的牛掰程度，自己手下想要過個死人。
這‘勳章’就很有挑戰性。
方子業肯定做不到讓醫院不死人，甚至做不到哪怕在組裡麵不死人的成就，因為方子業不是神，管不了彆人。
隻能儘力做到，自己經手的病人，儘量不死，以此為準則下，獲得更好的療效……
“力氣大了！手法複位基礎原理搞清楚後，後麵要用的是巧勁，不是蠻力。”
“熊錦環你彆用這種眼神看我，現在是我在教，你在學！~”
“巧勁，巧勁！”方子業多次強調，語氣非常嚴肅，不是在與熊錦環開玩笑。
當老師，教學要有教學的樣子和態度，嬉皮笑臉肯定不成樣子。
如果要與熊錦環形成教學關係，肯定要跨越的就是同學這嬉皮笑臉的身份嫌隙。
熊錦環咬牙，點頭：“好，我再體會一下，巧勁，巧勁……”
“這個沒辦法，錦環。”
“操作就是這樣的，操作的練習，就是要自己去體悟。巧勁也不是我示範給你看了，你就能馬上學得會的。”
“巧勁在於巧，巧勁在於對肌肉力量，對肌肉走形以及解剖結構的靈活應用，以刺激肌肉收縮，產生一定的力量，輔助關節複位或骨折複位。”
“如此可更減少患者的疼痛，減少自己的持續牽引力量，對骨折周圍肌肉的……”方子業繼續給熊錦環講解原理。
可以這麼說吧，通過蠻力的手法複位，熟練度可以到3級左右，但這就是上限了。
而想要突破到4級，巧勁必須要掌握，否則的話，單憑蠻力，不可能完成‘逆手術適應征’進行手法複位，給患者處理骨折。
一門跨越極限的技術，哪裡有那麼好學啊？
你以為和我一樣，也能加點啊……
方子業這麼想，其實並不是飄，而是真正地在思考，該如何幫忙熊錦環跨越那一步。
隻是，方子業沒有帶學生跨越的經驗，熊錦環就是方子業進行試驗的第一個品種。