查完房後，鄧勇就道：“管床醫生去完成自己的管床任務，今天說過要手術的幾個床位，都要於今天送下周一的手術申請單。”
“李源培，術前的談話簽字和術前醫囑，必須要追的術前檢查結果，你來負責追蹤。你這個跟班住院總也做了一段時間，該要頂起來一些事情了。”
之前這些事，一直都是洛聽竹頂著的，因此李源培相對清閒。
但如今已經不行了，即將進入到三年級的嚴誌名，要開始學習手術，該放下手頭的一些事情，為留院、找工作做準備。
李源培自然也得開始做事情。
李源培聞言，並不囉嗦，點頭後對一群碩士和住院醫師道：“大家都認真起來啊，今天組內學習小會，推遲到下午進行，今天上午，本組病曆和醫囑大核查。”
“下午就是我們組織的小型術前專業學習……”
說著，李源培就帶著一群小碩士離開了，其中也包括蘭天羅等人。
看著李源培離開，劉煌龍摸了摸自己的粗鼻子：“段教授，你這個學生蠻有意思的，這組織能力有點強啊！”
聞言，鄧勇等人都看向劉煌龍，鄧勇說：“劉教授，他叫李源培，專業能力和科研水平都一般般，就隻剩下勤快了。”
劉煌龍卻搖頭：“不不不，不不不！鄧教授。”
“治病是看專業操作、理論深度，科研是講慧源，這組織管理能力和治病科研都沒什麼關係。”
“但這方麵的能力，其實也是有天賦的。”
劉煌龍一邊跟著鄧勇走向主任辦公室，一邊又說：“住院醫師階段，小方應該經曆過啊，小方，你在住院醫師階段的時候，如果有師兄給你加這麼些東西，你能沒有怨言麼？”
方子業聞言，也是若有所思道：“劉老師，我們以前根本就沒有所謂的學習小會，也沒有術前專業學習這個流程。”
“包括聽竹之前擔任跟班住院總的時候？”
方子業看向李源培方向，沒再繼續說下去。
大家都知道團隊學習很好，但是正如劉煌龍所言，專業型碩士階段，很多東西就已經塞滿了日常，怎麼可能還有其他的閒工夫參加什麼亂七八糟的小型學習會？
大部分所謂的團隊學習，不過都是徒有其形，走走過場，並不一定能學到東西。
平時很少人去額外關注李源培。
李源培的資質一般，從碩士升到博士，可以說得上讓鄧勇付出了“很慘的代價”，病區主任的位置都被老教授彈掉了。
在很多人看來，李源培的主要核心就是混一個學曆，而後有一個好的前程，就是鄧勇送給李源培極好的禮物了。
要說李源培夠努力嘛，那還是夠的。
而且因為家境寬裕，李源培上了不少的私教培訓班，這些班的花費可不便宜。
袁威宏就說：“鄧老師，我也覺得劉教授所說的話有道理，團隊的攤子如果鋪設大了，僅僅隻有我們這些醫生，肯定管理不過來。”
“一些比較優秀的團隊，都是融臨床於科研，彙科研於臨床，一些大型的實驗室，甚至還設有相對專業的管理崗位……”
“我覺得可以考慮一下。”
“當然，最主要的還是要看源培自己的意思。”
袁威宏理解劉煌龍的話非常有道理啊。