李驍很不屑地哼了一聲：“上一次我們靠巨大的犧牲贏得了勝利，但這一次就算我們流儘了鮮血恐怕也無法擊退敵人！所以出路隻有一條，學習英法的先進經驗，引進新技術重新武裝我們的軍隊！”
“但是這些新技術完全不同於我們曾經了解的那些傳統，操作這些新武器需要專業技能更強的士兵。我們能指望一群文盲半文盲去操作蒸汽船？去保養更複雜的後膛線膛步槍？那些家夥連左右腳都搞不清，能用好這些先進武器麼！”
列昂尼德啞口無言了，他發現李驍說的好有道理。他曾經陪同亞曆山大皇儲去過英國，觀摩過皇家海軍的演習，也曾視察過俄國波羅的海艦隊，觀摩過己方新式蒸汽艦的演練。
對比之下，差距明顯。皇家海軍顯然更加嫻熟遊刃有餘，而波羅的海艦隊則顯得磕磕絆絆，根本沒有發揮出蒸汽艦的優勢。很顯然這就是士兵素質差距帶來的區彆。
沉吟了片刻，列昂尼德很乾脆地承認：“閣下，您說的有道理。我們士兵的素質亟待加強……您認為辦補習班是個好辦法？”
李驍其實對列昂尼德突然關心補習班的事是比較敏感的。畢竟這位是亞曆山大皇儲的人，鬼知道是不是肩負了什麼特彆任務專門來對付他的，所以有些事情他肯定不想讓對方參合。
可是考慮到補習班這個事兒又是無法隱瞞的，畢竟那麼多雙眼睛在盯著他，一點風吹草動都會引起注意。如果列昂尼德也知道，也默許了這個補習班存在，他遭到惡意攻訐的時候反而有話說。
思考了片刻，李驍決定賭一賭：“不能說辦補習班是最好的辦法。如果可以的話，從根源上解決問題，讓教育大臣搞麵對農奴子弟的普及基礎教育才是根本解決之道……補習班隻能說頭疼醫頭腳疼醫腳，受眾太窄，而且這些士兵的年齡都太大了，錯過了學習的黃金時期，結果隻能說比沒有強吧！”
列昂尼德點點頭，搞普及基礎教育確實才是解決之道。但以他對那位國民教育大臣烏瓦羅夫的了解，讓他拿出真金白銀去給農奴子弟辦學，還不如直接一刀殺了他。那個家夥是鐵杆的農奴製度擁護者，絕不可能同意。
“那我們就先辦補習班，先做好我們能做的事！”列昂尼德果然是乾練，直接就表示支持：“我跟團長申請，然後你們連搞一個試點，效果好就全團推廣，最後再全軍推廣！”
李驍驚呆了，真心沒想到列昂尼德會這麼支持，難道這個家夥真不是來找茬的？
李驍還在暈暈乎乎的時候，列昂尼德又說話了：“大公閣下，看來以前是我小看了您，沒想到您對新技術的軍事應用也這麼關注，這太讓我意外了……對了，我想請您寫一篇關於新技術的軍事應用前景和推廣的文章，您在這方麵的見解對我很有啟發……讓我們多多進行交流！”
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